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数学习题浩瀚无边，问题又可变式发散，这样习题就林林总总，题量就千千万万，但是蕴涵在问题中的数学思想方法总是永恒不变的，它是数学的精髓，是解决问题的有效手段，是制胜的法宝，以下就本学期有关的数学思想方法做一个简单的阐述．
一、化归思想
“化归”就是将未知的问题转化成我们已经解决的问题，将复杂的问题转化成简单的问题，也就是将 “未知”的问题“已知化”，“复杂”的问题“简单化”．化归思想是解决问题的常见思想方法．
【例1】△ABC为等边三角形，三边的长均已在图中标出，求的值．
分析：因为△ABC为等边三角形，故AB=BC=CA，所以2x-8=x+6＝3y+2，稍加组合可得2x-8=x+6，可以求出x的值，然后回代又可求出y的值．
解：因为△ABC为等边三角形，故AB=BC=CA，所以2x-8=x+6＝3y+2，
又因为2x-8=x+6，解得，x＝14，将x＝14代入x+6＝3y+2，
解得，y＝6，将x＝14 y＝6代入下式：
＝．
点评：本题利用“化归”的思想，将三角形的三边的长转化成一元一次方程，此处应注意的是方程的组合，不同的组合可能得到的是二元一次方程组，从而加大了计算量和解答难度．
二、分类讨论思想
有时将问题看成一个整体时，则无从下手，若分而治之，各个击破，则能柳暗花明，分类讨论正是这一种思想，也是一种重要是数学思想方法，为了解决问题，将问题说涉及的是对象不遗漏地分成若干类问题，然后逐一解决，从而最终解决整个问题的目的．
【例2】（五城市联赛题）若ab>0，求的值．
分析：因为ab>0，则a>0，b>0或a<0，b<0，于是将问题分成两种情况进行讨论，不难得到结果．
解：因为ab>0，则a>0，b>0或a<0，b<0，
①
当a>0，b>0时，，，
＝＝1+1-1＝1．
②
当a<0，b<0时，，，
＝＝－1－1－1＝－3．
故当ab>0， ＝1或－3．
点评：在分类讨论时，应注意不遗漏地将问题所涉级的各种情况作出讨论，最后应总结各种讨论的结果．
三、整体思想
与分解，分步处理问题相反，整体思想是将问题看成一个完整的整体，从大处着眼，由整体入手，突出对问题的整体结构的分析和改造，把一些彼此孤立实际上紧密联系的量作为整体考虑．在整体思想中，往往能够找到问题的捷径．
【例3】已知，求的值．
分析：若将问题中的x看成一个未知数，将其求出，然后代入后式中求值，显然计算复杂繁琐，计算量偏大，但将看成一个整体，通过通分得到，继而看作整体，求其倒数得到，对比联想，容易找到解决问题的思路．
解：因为 ，
则
所以
，则，
所以 ，
将 代入＝＝2000．
点评：本题若不运用整体的思想方法解题，则计算复杂繁琐，而整体思想的运用，化难为易，整体思想是一种技巧，也是一种重要的思想方法．