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12 海滨小城
教学目标
1．结合插图学习课文，理解课文内容。了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
2．学习本课生字新词。会用“每逢”、“甚至”造句。
3．学习作者观察景物的方法，提高观察事物的能力。
教学重点
1．通过理解重点词语体会海滨小城景色的特点。
2．学习作者按由远及近的顺序，抓住事物特点的观察方法。
教学难点
海滨景象的想象与理解。
教具准备
挂图
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）初读课文，学习生字新词，会用“每逢”，“甚至”造句。
（二）能按照不同的空间位置给课文分段。
（三）学习第一段。
（四）学习作者按一定顺序，抓景物特点描写的写作手法。
二、教学重点
（一）按海滨、小城两个不同的空间位置给课文分段。
（二）学习海滨部分，理解作者是由远及近的顺序，抓住海滨的典型事物进行描写。
三、教学难点
理解“镀上了……”这一重点句。
四、教具准备
录音机、磁带。
五、教学过程
（一）初读课文，学生自学生字词。
1．学生自读课文，划出生字词。
2．查字典，理解词义、字义。
（1）正音：
胳臂（b8i b@） 捕鱼（b( p(）
散发（s3n s4n） 亚热带（y3 y4）
（2）多音字辨析、组词
（3）形声字记忆：（熟字加偏旁）
滨（海滨） 棕（棕榈）
睬（理睬） 寞（寂寞）
喧（喧闹） 椰（椰子）
绒（绒毛） 镀（电镀）
凰（凤凰） 渡（渡江）
（4）易错字重点指导：
“甚”：“其下加竖折”
“翔”：“羊字旁竖变撇”
形近字组词
睬（ ）绒（ ）其（ ）莫（ ）
踩（ ）戒（ ）甚（ ）寞（ ）
宣（ ）度（ ）皇（ ）宾（ ）
喧（ ）镀（ ）凰（ ）滨（ ）
（5）理解重点词语，并用“甚至”“每逢”造句。
①结合图片，理解词义：
海滨：滨边，靠近大海的地方。
棕榈树：
椰子树：一边看投影片
凤凰树：一边教师（或学生）进行解说（见小资料）
②用演示法理解：“理睬”
找同学到前面表演“用眼睛看，心里想……
③结合切身体会理解“寂寞”“喧闹”“每逢”“甚至”
A：爸爸、妈妈每天晚上都陪伴我，这两天他们出国了，我觉得冷清。（这就是寂寞）
B：比较法理解“热闹”、“喧闹”。
热闹：（景象）繁盛活跃或使场面活跃精神愉快。“闹”在这里是活跃的意思。“热闹”强调的是场面。
如：联欢会开得可热闹了。
喧闹：喧哗热闹。强调的是声音大而吵。
如：在海洋馆里，到处是参观的学生，笑声、叫声、赞叹声喧闹极了。
C：每逢：字面义是，每次遇到。
D：甚至：程度更深一层。
（二）指导分段：
提示：课题是《海滨小城》哪几自然段写海滨，哪几自然段写小城，如何分段，依据是什么？
（1～3）第1自然段，写海滨的景色。
（4～7）第2自然段，讲小城的美丽景色。
是根据不同的空间位置进行分段的。
（三）学习课文第一段
1．指读第一段
思考：第一段写了海滨的哪些景物？为什么选择早晨这一特定时间，按什么顺序写的？把你认为最美的部分画下来，说说你的感受。
提示：理解重点词句 用划批法自学。
1．留意写法特殊之处
（1）作者采用的写法，既要能说明事物的特点，又要能表达自己的思想感情。我们读文章，也不能光看内容，还要看作者用词造句、布局谋篇的方法，进而体会作者为什么这样写，这样写有什么作用和好处。
“天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。”
这一句的描写，妙就妙在云朵的颜色。文章并未直接写云朵的颜色，而是绕了个弯子，跟海鸥的颜色联系起来写。为什么不直接写呢？表面看海鸥和云朵的颜色一样，同是灰色、白色，再写就会重复，事实上还有更深一层的意思。把二者联系起来写，就给了我们一个想象的空间，海鸥在天上飞，云朵在天上飘，而它们又有着相同的颜色，远远望去，那飘动的云朵不是跟飞翔的海鸥一样吗？这样写，简直写活了。不仅反映了海上景物的美丽可爱，也表达了作者热爱家乡海滨的思想感情。
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指名有感情地朗读第1自然段，观察画面体会作者感情。
（2）吃透词语在句子中的意思，重点理解“镀”字
“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳膊也镀上了一层金黄色。”（重点理解“镀”）
①自读第2自然段，思考。
②小组讨论：
提示：这一段着重描写朝阳照耀下的大海。早晨灿烂的朝阳普照着大海。海上的一切都被镀上了金黄色。此句不可照字典上的解释生搬硬套。字典上的解释是用电解或其它方法使一种金属附着在别的金属上。如此“镀”