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《朱德的扁担》的教案

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  教学目标:

  1、会认18个生字,会写8个字,自主积累词语。

  2、正确,流利,有感情地朗读课文。

  3、学习课文,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。

  教学重点:

  1、会认18个生字,会写8个字。

  2、正确,流利,有感情地朗读课文。

  教学难点:

  1、按笔顺规则书写8个字。

  2、感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。

  教学准备:

  生字卡片,词语卡片,课文朗读录音,课文插图。

  教学时数:

  3课时。

  教学过程:

  第一课时

  (一)激趣引入

  1、今天,老师给大家准备了一个谜语,想猜一猜吗请听:生在树上,落在肩上,干活躺下,休息靠墙。(这是扁担)出示投影,板书:扁担。现在我国的农村,有的地方山路崎岖,还有很多东西如水,粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的旧中国,更是离不开肩挑手提。说起扁担,还有一个动人的故事呢!

  2、板书课题:6,朱德的扁担

  3、齐读课题。读了课题,你有什么疑问吗

  相机简要介绍朱德及其课文背景。(1928年4月底,朱德,陈毅率领一部他南昌起义和湘南暴*的队伍,来到井冈山,和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师后,国民*把井冈山革命根据地视为眼中钉,肉中刺,千方百计想拔掉它。他们在军事上的一,二次"会剿"失败后,又实行经济封锁,妄图把红军饿死,冻死,困死。为了准备第三次反"会剿",粉碎敌人的经济封锁,地主党组织极积动员群众为山上送。挑粮上山也成了红军的一项经常性工作。那年,朱德军长已是40多岁了,但他经常亲自带领战士们下山挑。)

  (二)初读课文。

  1、学生自由读课文,一边读一边将不认识的字作上记号,在有疑问的地方划上问号。

  2、听课文朗读录音,通过听,你认识了哪些字,记住了哪些字

  3、把这篇课文读给同桌听,和同桌一起讨论识记生字,解决疑问,标出自然段。

  4、指名分段朗读课文,互听互评,纠正字音。

  5、质疑:初步理解以下词语

  坳:山间平地。

  围剿:包围起来消灭掉。

  经济封锁:用强制的力量使跟外界经济联系断绝。

  绵延:连续不断。

  (三)集中识字。

  1、在本课中,你找出了哪些生字

  根据学生回答,贴出生字卡片:

  朱担粮绝军令禁锁井冈坪战士脱肩浩荡戴

  2、这一课的生字这么多,你能记住吗有什么好办法

  3、将生字按难易分类,把容易识记的字卡拿出来指名认读。

  如:担战士军令井冈山粮食

  指出"担"是个多音字,本课读dàn 担子,扁担,还有一个读音是什么(dān 担心)

  指导学生读好后鼻音:令粮

  4、交流识字方法,引导学生记住形声字:粮禁坪浩荡

  5、多种形式认读生字:同桌互读,小老师带读,指名读。

  (四)巩固练习。

  1、游戏:识字大餐。

  将学生分成两大组,每组选派一名代表上台,老师念出本课生字,学生指相对应的生字卡片,看谁指得又快又准确。指得快又对的为优胜。

  2、再读课文,读准生字字音。你能把课文准确地读出来吗指名朗读课文,集体纠正发音。

  (五)作业设计。

  将本课的生字和课文读给家人听。

  第二课时

  复习检查

  1、开火车认读生字,词语。

  2、指名朗读课文。

  围绕"藏"和"找"学习课文。

  1、过渡:我们上节课读过了这篇课文,课题是:朱德的扁担齐读课题。朱德用这根扁担干什么用(挑粮上山。)为什么需要挑粮上山(因为井冈山生产的粮食不多,不够山上的战士吃。如果粮食不够吃,战士们就会饿肚子。战士们吃不饱,就没力气打仗了。) 你瞧,朱德正挑着担子从远处走来呢!

  2、(出示投影)说说你看到的朱德。

  回答后出示书中的句子:他头戴斗笠,挑着满满的一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上。

  从"满满"这个词中,你体会到了什么(这么满的一担粮食肯定很重。朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起这么满的一担粮食。这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了。可能还会流出血来。朱德爷爷可能是硬坚持住的。)

  3、既然挑粮上山这么重要,为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢好好读读课文,想一想。(因为朱德同志工作很忙,还要挑粮上山,太累了。大家想,把扁担藏起来,朱德就不用挑了,这样就可以让他轻松点。如果朱德不挑粮,可以更加专心研究国家大事。战士们希望朱德不要过度疲劳。

  4、挑粮上山到底累在哪里读读课文第二自然段,找一找。如:从井冈山到毛坪,有五,六十里路,路很远,而且山高路陡,十分难走。尤其挑着粮食就更吃力了。

  什么是"山高路陡" 什么是"崎岖" 引导学生看图想象挑粮的困难。

  (山很高,路也不平。路上有很多石头,不像我们现在的水泥路。而且路很窄。下山时,石头一绊很容易跌倒。如果下过雨,战士们挑粮上山就更困难,路很滑,但是他们挑着担子,不能用手帮忙。走一步,又会滑两步。)

  5、刚才通过大家的想像,把挑粮的困难再现到了我们的面前。现在,你能用读表现出来吗指名读第三自然段。

  6、过渡:是呀,这些就是战士们藏扁担的原因所在。一个"藏"字,让你体会到了什么呢(从"藏"字,我体会到战士们非常关心朱德军长,从"藏"字,我也知道大家非常敬爱朱德。这种体贴和关心,其实也是一种爱戴。)真是"藏中见真情"哪!

  7、战士们这种情有没有实现呢从哪个词看出来("没想到")也就是战士们没有如愿以偿。

  出示课文中的句子:朱德又找来毛竹,亲自动手削了一根新扁担,还在扁担上写了八个醒目的大字:"朱德扁担,不准乱拿"。

  朱德的找扁担又让你体会到了什么(朱德做事不怕困难。朱德做事有那种坚持不懈的精神。我觉得朱德作为军长,带头挑粮,非常负责。朱德很爱战士们,很爱部队,很乐意为部队做事。)

  是的,朱德愿意与同事们同甘共苦。这就让大家更加敬爱朱德同志了。朱德的一个"找",也让我们看见了他以身作则,与战士们同甘共苦的高尚品质。

  学习课文第一,二自然段。

  1、读到这里,你明白第一自然段这首歌谣的含义了吗

  2、指名读歌谣,说说自己的理解。

  这首歌谣表现了老百姓对朱德的爱戴和信任,有了像朱德这样和战士同甘共苦的首长,一定可以粉碎敌人的围剿。

  总结补充。

  1、学了这篇课文,你有了什么想法

  2、你还想知道更多关于朱德的故事吗请阅读《朱德的故事》等课外书。

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