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导语：学习《仓颉造字》，进一步从汉字的起源、演变、结构等方面探究汉字的奥秘，同时更强调规范使用汉字的问题。下面是小编为您收集整理的课文，希望对您有所帮助。
【课文原文】
仓颉(jié)造字
人类早期是没有文字的，这样的时间过了很长很长。为了适应生活的需要，帮助表达、交换、记忆等，古人曾发明、使用过“结绳记事”。他们用长短不同、颜色有别的细绳，根据需要，在间隔不等的距离，打上不同形式的结，然后再依次拴在一根较粗的主绳上。其中记载的，大到历史事件，小到口角纷争，内容非常广泛。记事人经常手捻(niǎn)绳结，进行回忆和讲述，以此传给后人。
还有的人曾经使用过“物语”，就是用一件具体事物代表一种固定的含义。比如：有的用司哈(小柿子叶)表示“我很苦闷”，有的用火表示“我要找你”。这些虽然也属于交流思想与情感的工具，使用起来却困难重重。人类社会的发展受到了阻碍。
传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀，那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍(shǔ)稷(jì)、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。
当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着，说这个字躯干弯曲，末梢放纵;那个字两边修长，躯干矮短;这个字外部轻灵，内部紧凑;那个字不方不圆，若行若飞;这个字如龙蛇盘绕，那个字似鹰隼(sǔn)雄立……还有的人评论说，远看这些字，有如鸿(hóng)鹄(hú)群游，迂(yū)回绵延;近看这些字，好像布阵排兵，井然有序。 就这样，人类最早的文字之一------汉字诞生了。
【教学过程】
一、图片导入，初识仓颉
1.出示仓颉图片，介绍仓颉。原姓侯冈，名颉，号史皇氏，享年110岁，为轩辕黄帝左史官，因造字有功而被黄帝赐仓姓。仓颉：仓：人启，颉：吉首，人类启蒙，吉利始祖。
传说中仓颉[jié]生有“双瞳四目”。据说古代拥有“双瞳四目”有三个，分别是虞舜、仓颉、项羽。
2.了解中国文字的起源。
二、初读小古文《仓颉造字》
1.听老师范读，扫清语言障碍。
2.学生朗读，教师指导朗读。
(1)结合具体语言环境，读准字音。
(2)处理好停顿，控制节奏。
(3)处理好轻重，把握好重读与轻读。
(4)注意语速、语调等，做到声韵和谐。
3.分组读，自由读，男女赛读，朗读接龙。
4.快速记忆比赛。
练习背诵应当在理解记忆的基础上进行，这是基本原则，但限定时间的快速记忆训练也很重要。
三、理解小古文的意思
1.小组学习，通过注释和联系上下文的方式来理解意思。
2.指名来讲述大概意思。
3.联系第十册语文课文《仓颉造字》进一步理解意思。
四、感悟
1.感受中国传说的魅力，体会神奇。
2.引导学生从中体会到道理。在认识事物和事情的时候要细心观察，开放思维，勇于创新。
五、汉字大闯关
1.汉字不光有着悠久的历史，还神奇、有趣，蕴含着丰富的文化呢!辨认汉字。
2.猜谜语。让我们增加对汉字的了解。我们一起来猜谜语。
一字十一笔,无横又无直。
(淡)
‚一横又一直,不能猜作“十”。
(支)
ƒ舌头舔甘蔗。
(甜)
④一物有千口,你有我也有。
(舌)
⑤故宫(打一位作家)
(老舍)
⑥一人一口
(合)
⑦厂里有个白小子。
(原)
⑧四张嘴,有头有尾
( 申 )
六、总结。
1.仓颉造字的意义。仓颉在文字的产生中起了重要作用，为中华民族的繁荣和昌盛做出了不休的功绩。没有仓颉造字就没有伟大的著作流传于世，没有秦始皇的“书同文”，也就没有华夏文明的源远流长。在这万物复苏，大地回春之时，洛南县举行一年一度的“仓颉文化节”，以追思仓圣，祈求平安幸福。同时，也是更多地让人们了解他对我们人类的贡献。
2.播放歌曲《仓颉造字》。