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育人：汉语词语育人：2006年宁夏人民教育出版社出版的图书以下是小编整理的师德论文以爱育人【十二篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。
师德论文以爱育人1
摘要：师德是教师工作的精华，是用来评判教师在日常教学中教学质量高低的关键。在教育中师生关系的疏离、冷漠会影响整个教学的教学质量，而这与教师“失范”有着很大的关系，。一个教师必须具有完整的人格与高尚的品格，这才是他能够被称为合格教育者的前提。故而一个教师在日常工作中一定要首先提高自己的师德，以其为先，一方面树立好自己作为一个合格教育者的形象，另一方面需以生为本，用心关爱学生的成长。
关键词：师德；师风建设；师生关系
引言：知识经济时代，人才资源日渐重要，国家想要能够得到更好的发展必须要有一批综合素质相对较高的人才来，而综合素质高的人才的培养又与同样具有高素质的教师息息相关。教师的思想道德以及行为与其师德师风有关，同时师德师风也是用来评判教师素质的一面明镜。教师所担负的，不仅仅是学生当下的教育，肩负着他们一生，正如李政涛先生所言：“作为教师，思考今日教育的起点，不再是‘我们要给学生什么样的教育’，而是‘我们要给学生什么样的人生’”，身为教师，就当以师德为先，用心育人。
一、师德师风的内涵
师德师风是学校的灵魂之所在。一个学校的师德师风不仅是一个教师的师德师风，而是所有教师的师德师风的汇聚，师德师风体现着一个学校良好的学习风尚，一个学校良好的学习氛围以及一个学校对于人才的一个培养方向。而我们教育者应该时刻把“教学生最重要的是教他们如何做人、做事和做学问”作为自己在教育活动中的教学准则。
许多优秀的教育工作者，他们不仅是教导学生书本的“经师”，同时还是去教导学生应该如何做人做事的“人师”，他们以自己良好的素养与道德在学生的日常学习中扮演者重要的角色，以及给其他众多的教师做着一个良好的模范。师德师风虽然具有传统性，但是也在随着时代的进步与发展逐渐的带有时代气息。也就是说，现在的师德师风中国特色社会主义建设为基础，培养出符合现在时代情况的优秀人才，以及拥有多种修养的高技能、高品格人才。
二、师德师风建设的重要性
教师在教育的过程中，不仅仅要教会学生他们应该掌握的书本上面的知识，同时还要注重他们思想道德方面的修养，引导他们要有正确的价值观与远大的理想。国家的未来与学生有关，学生的道德素质又关乎着未来我国的国民素质，而学生的道德素质又与教师的道德素质相关联，教师有着怎样的道德素质，那门他培养出来的学生就会有怎样的素质。同时在教师的日常工作中，教师的一言一行、一举一动都有可能会给自己的学生带来影响，这个潜移默化的影响甚至可能会伴随学生的一生。教师所教导的学生，所培养的人才，在以后的职业生涯中能够达到多大的高度，取得多大的成就，与这个教师的思想道德能够达到多大的高度有关。所以说，在培养人才的时候教师是其中不可或缺的重要的一环，教师努力提高自己的思想道德修养也是推进教育，培养人才的不可缺少的一部分。
三、当前加强师德师风建设的思考
（一）爱岗敬业，忠诚教育事业
作为一位教育者一定要有强烈的责任感以及厚实的使命感，不仅要忠于职守，尽到自己应尽的责任，去付出时间，感情以及精力甚至是自己整个的心血。同时还要有高雅的情怀，精与自己的本职工作，像蜡烛一样无私奉献，为教育事业贡献出一份属于自己的力量。
我喜欢我的职业、我的学生，并将这种喜欢刻入骨髓，对学生的爱护已成本能。我愿成为一棵树，不做蚕，不做烛，以树的形象和学生站在一起，一起成长；愿陪他们走过跌宕长河，愿助他们将星光攀折，用全部的温柔编织慈悲岁月，呵护这些少年最纯真的初心。
（二）用心育人，关爱学生
师生关系不仅是教育这一项活动的基础，同时还是两个社会角色相互映衬，教育的过程中二者缺一不可。师生关系贯穿着整个教育过程，而良好的师德更能有良好的教育效果，用心关爱学生才能使其更好的成长。“爱之，能忽劳乎？忠焉，能勿诲乎？关心关爱学生是每个教师应该做到的一点。教师的教育不仅是指教会学生他们的专业知识，同时还要教会他们正确的道德观，价值观，以及如何去学会做事做人。教师的实际行动对于学生的影响往往要大于口头上的教育。在教育活动中班主任的作用尤为重要，不管是班级内部，还是日常教学，我们都要做好领头羊的作用，不只指挥，而自己不去做，而是用自己的实际行动去吸引学生，让学生爱戴自己。
教师如树，扎根于泥土，抖落的是自身的萎靡和枯败，一树一树的花开，都是教师的风采与荣光。教师需总持一颗本心育人，送学生一派炎暑下的清凉，一束枝叶间罅隙里斜斜的阳光，一个温柔岁月和未来。当学生身体不舒服时，我会像他们父母去关心他们，从早期晨读到晚上查宿，一天的目光都追着学生，陪他们聊学习的困惑，也陪他们聊成长的烦恼，听他们说生活中琐碎趣事，关心他们的起居，督促他们按时吃饭，并随时备着一些常见疾病的药物，以备不时之需；对于那些身体素质不太强的学生，也会特地带着他们一起去做一些体育活动，来加强他们的身体素质；在一些节日也会为学生们准备一些小礼物、小惊喜，让学生自己亲身体验到来自这么一个大家庭的温馨。与学生进情感方面交流的时候的我也会以他们知心朋友的身份去，深入的了解他们，当学生有什么困扰或者是麻烦的时候，尽可能的去帮助他们解决，让他们明白并理解这个世界是精彩的多样的，有着无限的包容与爱。
（二）尊重学生，重视师生关系平等
在教育中，教师与学生虽然相互依存但又相互独立，所以二者相互尊重才是教育的前提。随着年龄的不断增长以及学业的提升，学生的心里渐渐趋向于成人化，对于自己的自尊也越来越看中。于是，在教师教学的时候，教师应该去用平等的姿态去对待学生，与学生平等对话，同时对于学生的错误与缺点，也应该用包容的心态去看待。
在教育中，我不仅教给他们他们应该学习的专业知识，同时还会抽出时间在每个下午来解决他们无法解决的问题，利用晚自习的时间来和他们一起学习，一起进步。对于成绩差的學生也不会不管不顾，而是给他们更多的鼓励，帮助他们培养学习习惯并给予他们足够的尊重，对学生提出在他们能力范围之内的问题，并培养他们深入钻研的精神。
（三）教学相长，共同进步
教学就是学生与教师互相切磋，共同学习的互动过程，在教学的过程中，教师与学生共享荣辱。教育活动不能离开这两者中的任何一方，否则的话缺失两个主体思想上的交流与碰撞，教育活动只能终结。教学活动想要成为一个良性的活动，需要教师与学生在这个过程中相互理解，相互鼓励才有可能实现。
结束语：在教师的岗位上，面对的不仅仅是学生一时的教育，更是他们的一生。教师教学的过程也是追寻的过程，追寻最合适的教学方式，追寻浩淼知识海洋中科学的本质，用全部的爱与温柔，支撑学生尽情去追梦，言传身教让他们学会坦然踏过苍苔与尘埃。
参考文献：
[1]易晓冰，佟海涛.践行“三严三实”推进高校师德师风建设[J].新西部（理论版），2016（09）：109-110.
[2]王定华.深入贯彻落实党的十九大精神全面开启新时代教师队伍建设新征程[J].人民教育，2017（22）：20-22.
[3]刘祖友.“回归本分”视角下新建本科院校的师德建设[J].重庆电力高等专科学校学报，2018，23（02）：4-7.
师德论文以爱育人2
以师德为重，用爱心育人
摘要：师德即众德。《汉书·礼乐志》：“《安世房中歌》：‘浚则师德，下民咸殖。’”颜师古注：“师，众也。”新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感,教师的人格魅力对学生有着潜移默化的熏陶感染的教化作用，教师一定要不断提高人格修养，努力完善自我，真正成为学生学习的榜样。师德是教师人格的重要组成部分，而师德中爱与责任则是师德的灵魂。关键词：师德爱心责任
邓小平同志说：“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教育的目标是“德才并重，以德为主”。教师是人类灵魂的工程师“学为人师，行为示范”，所从事的是以人格塑造人格的工作。但是，随着日新月异的变化发展，教师的职业道德出现了一些新问题，所以，加强师德的教育与训练成为新时期教师必须上好的一课，以师德为重。作为一名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自我价值，实现良好的教育目的。
一、以师德为重
“加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接
关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。”【1】两者有异曲同工之妙：教师素质关乎青年成长、关乎国家前途与命运，那教师的师德师风又是作为教师的重中之重，所以我们作为新时期的教师应该以师德为重。
师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，我国就教师的职业道德做了如下总结，为我们今天的师德建设具有重大意义：第一，注重责任，树立信仰；第二，以身作则，为人表率；第三，学而不厌，诲人不倦；第四，德育为首，做人为先；第五，讲究教法，循循善诱。【2】我们在现实的教育教学中，应该尽量做到。
加强师德师风建设，是教师干事创业的需要，是学生健康成长的需要，是推进社会文明的需要。作为新时期的教师，在师德建设方面应该结合我们社会的现实,努力完善我们自己，因为教师作为育人的主体，要具有完善的人格，以良好的师德风范去影响学生，要在思想境界、道德情操上堪为师表。以人格影响人格，以素质造就素质。大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，教师的人格魅力对学生有着潜移默化的熏陶感染的教化作用，教师一定要不断提高人格修养，努力完善自我，真正成为学生学习的榜样。对教育工作的强烈责任感是一种高尚的职业道德情感，也是爱岗敬业，热爱教育的师德原则的具体体现。一个人只有当他感到自己所从事的职业对社会对人民有不可推卸的责任时，他才会全力以赴地去奋斗。强烈的责任感，职业感和事业心是爱岗敬业得重要表现，而爱岗敬业是师德师风的重要基础。
所以我们要对工作有热情，要有敬业精神，对从事的职业要从内心和身心感到快乐和幸福；转变对教师职业淡漠的态度，要有开拓进取的精神，工作兢兢业
业；要有奉献精神，不重视物质价值；确立“以教师为本”的师德教育理念；加强师德教育研究，提高师德教育科学性和时效性；改变单纯知识化、理论化教育倾向，加强教师职业道德训练。【3】
二、以爱心育人
教书育人是我们的天职。我们在任何时候都不能忘记，自己不仅仅是一手拿课本一手拿粉笔的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。同时教书育人是师德师风的关键，教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就要求教师要具渊博知识，不仅要向学生传授知识，还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中，要特别强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行一致。只有这样才能“春风化雨，润物无声”。
我教书已经第六个年头了，深刻体会到教师工作是一门科学，也是一门艺术。教师的工作，就其本身的性质而言，应该是不断地关心学生的生活，引导他们正确自主地学习，而不是一味地打骂学习，说服教育，要真正做到从心里去关爱孩子，用爱心育人。李国斌老师，一个充满爱的老师，即使身患癌症，依然在教学岗位上，他用自己的生命书写着教育，“生命不息，教育不止”这是他的誓言。李老师的爱生观：
1、要有全人教育的思想。做到面向全体，全面发展，就是真正的爱学生，这样培养出来的学生才是全人。
2、要提高教育教学水平。爱是给予，是帮助。爱就要有爱的能力，我们爱学生，就要有给予的能力，帮助的能力，所以需要什么提高自身的专业水平，才是真正爱学生。
3、要营造最佳的成长环境。爱学生就是要想方设法为他们营造最佳的环境。
4、要理解学生、关心学生。全面理解学生，让他们感受到老师的关心和爱护。
5、要宽容和体谅学生。宽容学生的缺点，体谅学生的困难。【4】
李老师在《我的学生我的班》一书中有这样一篇文章《爱是永恒的力量》，“爱具有一种神奇的力量，它能把看似不可能的事实变成现实。的确如此，我们经常会看到这样的情况，一个学生，当他获得了自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的老师的肯定、赞美时，仿佛体内输入了源源不断的动力，往往会取得意想不到的成功。”
【5】李老师用他的生命在爱着学生，我们也应该这么做，才是真正的教书育人。
师德是中华民族优秀的文化精髓，也是优良革命传统的组成部分，教师教书育人。必须先为人师表，行为示范，教师的职业特点就决定了教师必须具备更高的素质，师德师风是最重要的素质，是我们作为教师的灵魂。以师德为重，用爱心育人。
参考文献：
【1】国家教育部2005教师《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》
【2】王朝源《师德师风》四川师范大学电子出版社2013年2月第1版16-18
【3】王朝源《师德师风》四川师范大学电子出版社2013年2月第1版188-189
【4】李国斌《我的学生我的班》四川教育出版社2011年12月第1版78-80
【5】李国斌《我的学生我的班》四川教育出版社2011年12月第1版52-56
师德论文以爱育人3
摘要：强化小学师德师风建设，是整体提高小学教师素质的必然要求，也是素质教育改革在教师质量提升方面的中心环节。师德师风建设关系到一个学校的未来，关系到学生的健康成长，更是提高一个学校教育教学质量的关键因素之一。所以，学校应当充分重视师德师风建设，经过转变考核方式、鼓励创新教学、丰富教师活动、采取激励奖励机制等一系列措施，强化小学师德师风建设。重点介绍了如何采取措施强化小学师德师风建设。
关键词：小学教育，师德师风，职业道德
新课程改革实施以来，我国的教育事业在质量上取得了必须的提高和发展，学生的科学文化素质显著提高，人们对教育的认可程度越来越大。可是在物质飞速发展的现代社会，人们对物质的追捧远远大于精神，使得某些教师在教育教学过程中忽略了自身的师德师风建设，对待教育事业失去了以往的高尚性或者说纯洁性，这些教师在思想和行动上出现素质低下甚至严重违背教师职业道德现象，这是值得每一位教师思考的问题。教师的职业道德包括爱国守法、爱岗敬业、教书育人、为人师表、关爱学生。可是受这个社会环境的影响，教师的师德师风也出现了一些问题这不得不引起我们的反思与警惕，那么应对这样的现状，我们应当如何及时采取有效措施强化小学教师的师德师风建设呢本文从如下几个方面谈谈笔者的感想与提议。
一、强化师德师风建设，从转变教师职业道德观念开始
作为新时期的教育工作者，不仅仅需要本身具有较高水平的教育教学技能，还需要具有高尚的师德和师风作为精神支撑，仅有这样才能算是合格的教育工作者。那么，师德师风建设需要什么呢我认为良好的师德师风建设首先需要教师转变职业道德观念。那么，教师要怎样做才能尽快转变自身职业道德观念呢
首先，要加强理论学习，这需要学校进取组织强化师德师风建设的培训学习活动，为教师提升自身素质、学习师德师风理论知识供给物质基础。例如，学校能够为每位教师定制多本教材参考书作为本学期的学习目标，督促教师将书中知识点进行记忆实践，强调在实践中掌握真知，在理论学习中获得精神的升华，为此，我还提议学校定期组织教师师德师风检查，提高教师对理论学习的重视。
其次，教师和教师之间应当多交流，针对本班级出现的典型学生事例进行探讨，根据师德师风要求商量制定出贴合实际的处理策略，也是对教师处理事物本事的考验以及将师德师风建设付诸行动的策略之一。
最终，学校要及时召开会议，要求教师按照《教师职业道德规范》提到的师德师风方面需要遵守的突出问题进行自我对照，及时发现和改正自身的不足之处，努力将自我培养成教学素质和精神面貌多方面优秀的教师。
二、强化师德师风建设，在完善制度建设中得到提升
将强化师德师风建设提升到制度化、规范化的高度来建设，是师德师风建设的关键步骤。因为，师德师风建设是涉及到全国教师素质的关键方面，仅有提升到制度层应对其进行改革和强化，才能够在根本上保证建设实施的有效性。完善师德师风建设制度，首先，要完善师德师风评价制度，经过教师之间的投票评价评选最团结友爱、师德高尚的教师，将全校教师在思想品德上划分为四个等级:优秀、良好、合格、不合格，每个等级根据学校规模都有固定的投票人数，如学校能够设定4个优秀名额，4个不合格名额，其余都为良好或者合格名额，其余人数规模的学校以此类推，从而在教师队伍当中构成相互比较、相互学习、相互促进、共同成长的良好师德师风评价氛围。其次，还能够在学生之中对教师的上课风格和品德品行进行调查、抽查，及时了解在学生心目当中最受欢迎的教师，促使教师在学生面前严格要求自我，做到自律和他律的相互渗透结合。再次，学校还能够动员级部主任、思想政治部主任、教务处主任等中层领导构成师德师风监督小组，切实将师德师风建设制度落实到实处。最终，学校还应当建立师德师风监督举报箱以及开设举报电话，允许并且鼓励学生、家长、教师、校长甚至是路人，将教师违反师德师风的行为举报上来，为教师投票
供给依据，并将属实信息登记到教师个人成长档案，给职业道德不明确，心理放松的教师以警示，督促其正确对待师德师风在教师成长中的重要性。与此同时，建立对优秀教师的奖励机制，也是督促新教师的一项重要举措，奖惩并进是完善师德师风建设制度的重要措施，也是强化教师师德师风建设的必然要求。
三、强化师德师风建设，要重视教师榜样的作用
为人师表是教师的职业道德之一，这句话不仅仅告诉我们教师是学生的榜样，还告诉我们，教师也能够称为教师的榜样，在强化教师师德师风建设的过程中要重视榜样的力量，经过宣传优秀教师事迹、评选全国最优秀教师以及教学能手、优质思想课、优质心理课评选等活动，将隐藏在教师队伍当中优秀榜样发掘出来。“榜样的力量是无穷的”这句话不仅仅适用于学生，也适用于教师。例如，“最美教师”“优秀青年教师”等的评选活动中，经过将教师的先进事迹在电视广播中宣传赞扬，以到达强化师德师风建设的目的。树立优秀教师典范，不仅仅是对优秀教师作为的肯定，也是对优秀社会风气的推广，更是在每一名教师心目中构成一个需要学习的榜样和示范，又或者说是目标与追求，是给每一位教师心里播种了一粒师德师风建设的种子，只要教师以优秀的品德和切实的行动去灌溉耕耘，就会收获期望的果实。
四、强化师德师风建设，要落实到教师职业道德的多个方面
我国中小学生师德师风建设体此刻教师职业道德要求的多个方面:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等。其中爱国守法告诉我们作为一名教师，更作为一名中国公民，要将热爱祖国、遵守法律作为严格约束自我的一条准绳来要求自我，想要成为一名合格教师，首先要成为一名合格公民;热爱教师职业是成为一名优秀教师的前提，孜孜不倦、业精于勤、任劳任怨、追求卓越、无私奉献是一名优秀的教师的特点，拥有强烈的事业心和职责心更是一名优秀教师不断攀登事业高峰实现人生价值的必要条件，作为教师，仅有牢记自我的职责与使命，不辜负广大人民的信任与尊敬，作出有良心有真心的业绩，才能够得到他人的爱戴和自我的心灵满足。
五、结束语
循规蹈矩的教育只能培养出埋头学习的学生，仅有饱含教学活力、热爱教学事业的教师才能培养出本事高超的人才，强化小学师德师风建设，是提高教师队伍素质的重要举措，有利于帮忙学生实现全面发展。
师德论文以爱育人4
以师德为重用爱心育人
我怀着对教育事业无比崇尚的神圣情感，走上了三尺讲台。从踏入讲台的第一天起，我就立下了“当园丁培育百花，做黄牛无私奉献”的誓言，并为自己定下了“干一行、爱一行、精一行”的工作准则。用爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。
一、师德为本重修养
在工作、生活中，我时时刻刻以党员的标准严格要求自己，充分发挥共产党员的先锋模范作用。日常生活中，团结同事，不计较个人得失，关爱每一位学生，在班级管理中注意渗透德育目标，为学生的全面发展奠定基础。
为了充实自己，我从不放弃学习的机会，广泛阅读教育教学理论书籍，锲而不舍地向有经验的老师学习，并全身心投入到工作实践中去。积极参加政治学习，认真学习《教师法》，时时以《教师职业道德规范》要求自己，鞭策自己，真正做到“学高为师，身正为范”。我一直从事小学语文教学，爱阅读，好读书一直伴随着我的整个成长过程。极大的丰富了我的良好师德素质，经常在工作之余，读一些教育专著，摘抄大量的读书体会，及时写一些读后感想。
能自觉把阅读与教学工作有机结合起来，方法灵活，成效显著，在湖北省“天地杯”征文大赛中，辅导的几位学生分别获省级二等奖，优秀奖，班里的学生多次在荆州日报上发表过多篇优秀习作，深受同行们的好评。
时常以阅读促进写作，以滨湖教育网为自己的阵地，阅读同行们作品，同时自己积极撰写各类文章和随笔，如家访手记，我的教育故事，家访的艺术，班工作随笔，其中几篇文章发表在荆州日报的刊物上。
二、关爱学生勤教学
我从热爱学生，热爱教学工作做起，用自己的德行和学识去“以人育人”，用积极进取的思想，优秀的人格，文明的举止去影响教育学生。在教育教学中，着眼于培养学生的创新意识、创新能力和发展学生良好的个性品质。能根据学科的特点和学生年龄层次的不同，力争把握好教育教学的每一个环节，认真备好并上好每一节课。能根据学生的实际灵活调整，创设生动活泼、学生易于接受的教学情境，鼓励学生独立思考问题和相互讨论问题，允许学生敢于提出自己的不同意见。民主公平地对待每一个学生，创设良好的班集体氛围和师生关系，注重发展每个学生的学习潜能和创新意识。
三、走近学生访万家
我班四十五个学生，我感受到班主任工作的巨大压力，我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作，本人与同班老师对我班学生进行了一次全面家访对我班的45名学生进行了一次全面家访，我们的足迹踏遍了付湾、金湾、洪湖、杨嘴、荣峰的每一个角落，我们的家访深入到了每一个学生的家庭，无一遗漏，忠诚地与学生、与家长交流，我们耐心地向学生讲述我校的管理模式，并耐心地解释家长们提出的疑问，最后达成共识。我们深入到每一个学生家庭，细致地了解了每一个学生地家庭状况，同时了解了学生的个性，学生在家的表现，并做好了详细的记载。为工作奠定了良好基础。
教师岗位是一种辛劳、一种付出，也是一种收获、一种享受。在工作中，我能耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。我用满腔情的热情，真挚的爱心把这份光和热永远延续。
师德论文以爱育人5
【摘要】化学教师要有高尚的道德品质，品德问题是教师修养的首要问题。文章认为师德就是教师的职业道德，是教师道德生活的重要行为准则。教师应爱党、爱祖国、忠诚教育事业;应热爱学生，以身作则，为人师表;应刻苦钻研业务，严谨教学，教书育人。
【关键词】高校教师;道德品质;为人师表
品德问题是教师修养的首要问题。大学教师要有以师德为核心的高尚的道德品质。师德就是教师的职业道德，是教师道德生活的重要行为准则。作为人民教师，其道德面貌如何，能否为人师表，能否树立良好的职业道德，不仅对一代新人的成长、对科学文化的发展有重要意义，而且对于转变社会风气，也会产生探远的影响。作为大学教师，其基本道德准则大致包括以下几点：
1.热爱教育事业
教育是立国之本，它关系到国家未来，教育事业是一崇高的事业。受人尊敬的教师首先应该热爱社会主义祖国，坚决贯彻党的教育方针，热爱自己的本职工作。教书、育人是教师的崇高职责，因而要求教师既有严谨的治学态度，又有为人师表的言行，以及将全部身心倾注在学生身上的奉献精神。清华大学水利系青年教师陈永灿博士，从教11年，以自己的“行”实践着自己的“言”。他对荣誉，总是一笑了之，他最看重的是学生们到底学到了什么。在教学上，他有着一股执著劲，反复琢磨教案，经常向有经验的老教师请教，锤炼自已的讲课“艺术”，形成丁自己“讲精、练宽、考活”的教学风格。陈永灿牢记“授之以鱼，不如授之以渔”这句古话，他的教学信条是“留给学生的应该是问号，而不是句号，知识固然宝贵，而善于提出问题、解决问题的能力更重要。”他成为水利系深受学生喜爱的青年教师，也为广大教育工作者树立于热爱教育，无私奉献的榜样。
2.热爱学生
“尊师爱生”历来是我国师生关系之间的优良传统。a是千百万教师从长期教育实践中总结出来的最基本的行为准则，反映了师生之间本质的、必然的联系和教育工作的客观要求。遵守这一准则来处理师生关系，才有可能取得教育的良好效果。教师对学生的真挚、广博的爱，是教师心灵美最主要的表现。“循循善诱”，“诲人不倦”，“教书育人”，“因材施教”等等，都是教师热爱学生的具体表现，也是千百年来形成的教师风范，同样也应当是社会主义社会中教师对待学生的行为准则。教师热爱学生应该做到对学生有高度的责任感，严格要求，公正无私，建立良好的师生关系。高校绝大部分教师平时能严格要求学生，有不少教师不仅在业务上尽职尽责，而且在思想上关心学生。在学生身上，教师倾注了自己全身心的爱。实践经验证明，热爱学生不仅是教师自身的道德准则，也是有效的教育因素，使教育工作不但“晓之以理”，而且“动之以情”，对学生将会产生深刻的影响。
3.严以律己，以身作则
我国古代文学家和思想家韩愈说：“师者，所以传道，授业，解惑也。”古今中外，历来如此。教师的言
行举止，甚至气质、性格，对学生都有潜移默化的影响。教师是塑造人类灵魂的工程师，是培养年轻一代具有高尚道德品质和共产主义理想的园丁。然而教育者必须先受教育，必须首先使自己具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。教师应该成为学生的表率，凡是要求学生做到的，教师首先应该做到。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”我们有些教师，从教多年，从未有过迟到、早退及开天窗的现象发生，他们教学认真，讲课通俗易懂，条理清晰，逻辑性强，不仅有良好的教学效果，而且师生关系融洽，获得了广大学生的一致好评。
4.勤于进取，精于业务
为了当好教师，自己首先要做勤奋好学的学生，必须不断刻苦学习，钻研业务知识，探索教育规律，不断提高知识水平。教师对所教的学科，必须精益求精，才能在教学的各环节中，按教学计划培养目标要求，保质保量地完成任务。当前随着科学技术的发展，知识陈旧率加快，教师更需要以“学而不厌”的精神更新知识内容，提高自己的业务水平。教师的提高还应该包括政治、思想品德方面，教师必须“以身立教，为人师表。”目前教师队伍中也有一些人，因种种原因心思不是用于教学，而是把主要精力放在别处，对教学抱着不认真的态度，显然这些人的所作所为与人民教师的光荣称号是不相符的。
5.团结协作，坚持教育工作的一致性
教师的劳动具有个人活动的特点，但在现代社会中，学校的教育任务不可能由个别教师来完成，它必须由各门学科和各种不同职能的教师共同来承担。教师相互之间应该彼此尊重，互相支持。要在充分肯定个人努力的同时，大力提倡集体主义精神，要善于把个人的努力同集体智慧结合起来。要努力克服文人相轻、相互猜疑、业务封锁等恶习，以维护和加强教师队伍的团结。有些教师因争名夺利导致不团结，工作不配合，互相拆台以致影响了教学工作。这与教师应有的师德大相径庭。
综上所述，师德是教师的立身之本。作为高等学校的教师要有鲁迅先生所提出的“俯首甘为孺子牛”的精神，追求事业，鞠躬尽瘁，以自身的浩然正气为社会主义祖国谱写教育事业的新篇章。
【参考文献】
[1]西北工业大学.十年教书育人的基本经验[J],中国高等教育,1992.(1).
师德论文以爱育人6
一、老师就必须严格要求学生
俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之惰”。严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的，不是摧残学生身心健康的严。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。
孔子日：“其身正不令而行;其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师的重要性。作为班主任，身教的重要性显得尤为重要。因为班主任是学生心目中最崇高，最有威信的榜样。班主任的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。我必须时刻提醒我自己，学生无时无刻在关注着我，我必须对我自己的言行举止负责，为我的学生负责。
在刚工作一个月的时候，我发现我们班的学生坐不会坐，站也不会站，坐下去就像拉满的弓，站起来就像一棵柳树，浑身不带劲儿，有一天，我专门抽出一节课的时间，和他们一起练习坐姿和站姿。上半节课我们开始坐着，不到十分钟，有的同学就开始乱晃，而我，只是用眼神注视着他，我没有走过去，也没有说一句话，只是端正的坐在自己的位置上，他没有出声，只是看着我，随后很快地坐好，二十分钟过去了，再也没有学生动过，我想他们肯定累了，因为我的后背都酸了，所以我和他们开始练站姿，在站的过程中，我还不断的讲述着自己上大学时军训的情况，跟他们诉说那里的军官都如何站，如何坐，如何吃饭的……他们听后都感到惊讶，此时我还在站着，陪同他们一起，他们只是一动不动的看着我，眼神中不时出现了“我错了”，“我也一定可以做到”，就这样，我和同学们在非常沉闷的气氛中度过了一节课，可是令我没有想到的是，下课后纷纷有学生来到我身边，把我围住，老师您陪我们一起站着不累吗?我告诉他们：你们错，代表老师出了错，所以老师应该和你们一起站着。同学们却说：“老师，本来就是我们的错，和您没有关系的。”听到他们这番话，虽然心里不认同，但是我知道他们从内心认识到自己的错误，那对我来说，我的所做就是有效地，就是对的。从此，学生们和我就像朋友一样，每天围在我身边，和我说说话，聊聊天，心里别提多开心了。
二、爱学生就要尊重学生的人格
爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥;多一份肯定，少一份否定;多一点表扬，少一点批评。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。
记得在2010年6月12日的一天，在放学后，我留下了班里上课一直很不认真听讲的杜红军，当时他很不情愿，于是我便先跟他聊天，看他心情好了很多，才开始给他讲题，我耐心的给他讲从开学到这本书结束的所有知识点，虽然在讲课的过程中有很多不如我意的地方，但是我都忍下了心中的怒火，因为我知道，即使我跟学生发脾气，他还是不懂，不如调整好自己，用平常心，欣赏他的心去面对他。就这样，我终于在放学后的两个小时将知识传授给了他，虽然我心里清楚，在短短的两个小时之内，让他将所有的知识全都掌握是不可能的，但是他终于能明白点了，就是有收获的，金子不是刚开始就会发光的，我相信，在我不断地努力下，杜红军一定可以战胜他自己，而我，也因为他认识到自己的错误感到欣慰。
三、爱学生要善于发现学生的闪光点
任何一个学生都有自己的优点，“问题生”也不例外，相反，对这些“问题生”要给予更多的爱，。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。转化“问题生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是绝对可以转化的。
有一次，上午第二节课，我腾出时间，让学生改卷子，本来怒火冲天，但当我看着一些学生无辜的眼神时，我心软了，其实他们是那么渴望学好知识，我怎么忍心将他们推到知识的大门外呢?于是，我压下了自己心中的怒火，细心地给几个学生讲题，在讲解的过程中，有不少的磕磕绊绊，让我有快疯掉的感觉，但我不断地告诉自己：他们都是天真的孩子啊!我没有权利剥夺他们天真而纯洁的心，没有权利去打击他们那幼小的心灵。我细心地讲解着，甚至连数格子都一个一个的帮他们数，让他们看，所幸他们都听会了，而更让我感觉到的，是他们心中的那份爱，他们用那么恳切的语气告诉我：“老师，我会了。”我虽然脸上没有太多的笑容，还要告诉他们，以后要上课认真听讲，这样就不会浪费大家的时间了，但是，我的心里无比的高兴，因为他们让我感受到，其实他们那样期望老师的爱，我做到了!
四、对学生除了所给予的爱以外，还应有一份责任感。
如果说这一切都是源于爱的话，那么更确切地说是基于一份深深的责任。我们说爱与责任是师德的灵魂，其实责任也是一种爱。正如歌德所说的那样：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”。
我们都知道“坏”学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的，我们都知道“坏”学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以“人性向善”为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活，;就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去建立正确的世界观和人生观。
总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的，热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧，因为在给予的同时会多一份收获;对孩子多一份责任感吧，因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。
师德论文以爱育人7
常说教师必须“身正为范”、“学高为师”。且我们总把“身正为范”放在首位。上海市教育考试院副院长刘昌曾说过这样1段话：“教师是教书育人的神圣职业，这1职业10分重要，如果没有先进、主流的教育思想来教育年轻1代，很难让1个民族、1个国家强大起来。教师的水平体现在学历、能力和师德3方面，但最主要的是师德。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模，教师能给学生1种人格上的魅力，如果没有，他就不算是1位真正的人民教师”。华东师大的教师李芝章认为：教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比文化素质更为重要?
认为师德为首位之说并不是今日才提出来的。伟大的教育家、思想家孔子《论语》中关于培养品德的论述俯拾即是。而孔子有颜回那样学问渊博、品格高尚、以德著称的学生，不仅仅是因为孔子是个伟大的教育家，更重要的是他能身体力行。当代教育家陶行知主张“以人教人”、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。如果教师在1堂课上教育学生要学会尊重他人，在另1堂课却当众辱骂学生，何谓师德?何谓为人师表?
热爱、关心学生历来是教师师德的1个核心问题。热爱、关心学生是多方面的，在思想道德品质方面，教师要对学生循循善诱，耐心细致的做好思想教育工作，尤其是对表现较差的学生做好转化工作;在生活上，教师要无微不至的关心体贴学生;在学习方面，教师要对学生指导有方。随着教改的不断深入，2期课改的全面推进，关爱学生突出地体现在关心学生的学习方面。即要转变传统的教学理念，树立以“学生为本”的全新教育理念，改进陈旧的教学方法，让学生学得积极主动，轻松有趣，真正让学生学会学习。这样，既可减轻学生的学习负担，又能提高学生的学习效果。
为什么说减轻学生的负担是师德的核心呢?我以为，在关爱学生方面，减轻学生的负担难度最高，教师花费的精力最大。试想，如果教师的每1节随堂课都备成公开课那样，教师花费的精力该有多大?再说，备好课仅仅是上好课的1个方面，还要有教学管理能力，语言表达能力，表演能力等综合能力，要真正上好1堂课是很不容易的，并且还要利用业余时间对学生进行个别辅导(尤其是对学习基础较差的学生)，这就意味着要减轻学生的负担就得加重教师的负担。由此可见，能否切实减轻学生的负担是教师是否真正关爱学生的关键，是教师高尚品质的集中体现，是师德的核心。而要真正做到减轻学生的负担，教师就要发扬3种精神：1是拼搏精神，只有拼搏才有可能成功;2是奉献精神，奉献是教师的天职;3是钻研精神，刻苦钻研是提高教师教育、教学和教育科研能力的必然途径。
教育，就是从爱出发的，没有爱，教育的阳光就无法射进学生的心灵。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”可见，教师热爱学生是教育的需要，没有爱就没有教育。对正在健康成长的小学生来说，教师的爱是1种神奇而伟大的力量。这种力量，能强烈地影响着学生，促使学生从内心深处诚心诚意地接受教师的教诲。
1、爱学生，就要了解学生，尊重学生。
教师要以平等的态度对待学生，多与学生交流，了解学生的想法。学生只有受到教师的尊重，才能以主人翁的姿态充分发挥主体能动性。
1位学生小王，每次上课都不带美术用具，总是趴在桌面上玩弄自己的橡皮擦，同学们开始绘画、制作时，他就开始用作业纸折飞机，无论我怎么和他讲道理他都保持“1贯作风”，为此我很头疼。
在《让我的飞机上蓝天》1节课上，要学的是折各种各样的纸飞机，并用剪刀、彩笔等用具进1步加工美化。在讲解、演示几种纸飞机折法的过程中，我发现小王也认真地看，当我折好1架纸飞机时，他的脸上也露出了微笑。接下来的学生活动中，只见他“1反常态”到处向其他同学借彩纸，然后认真地折起来。折好1架纸飞机时，他开心地笑了，并开始试飞，可是飞机怎么也飞不远。他有点困惑，又有点着急，固执地1直试飞。看到他对纸飞机这么着迷，我想，这说不定是个了解他的好机会!于是，我走到他身边与他谈论他的纸飞机，和他1起寻找飞不远的原因。他的兴致显然很高，很虚心地听取我的意见，并在我的指导下将机翼进行调整。再次试飞时，他发现飞机飞得远多了，开心得向我连说几声“谢谢!”。为了激发他更大的兴趣，我又折了两种不同的纸飞机，还告诉他美术课上还能学到许多比折纸飞机更有趣的内容，可是如果连用具都不准备，就无法学到本领。我还许诺只要他每节课都能像其他小朋友那样准备好用具，就奖励他1架小小纸飞机。在后来的课堂上，我欣喜地看到了他的转变。
2、爱学生，就要留心细节，关爱所有学生。
教师要注意自己的1言1行对孩子产生的影响，善于观察，热爱所有学生。
曾经在我的班上有两位特别爱发言的学生，小星口齿伶俐，语言表达能力较强，小敏思维敏捷，想象丰富，但总是不能流畅地表达。我提问常常叫到他们，小星的每次发言都能赢得同学们的支持，而小敏由于表达不够流畅，常惹得其他同学哈哈笑。开始时，我总是实事求是地评价他们，对小星的表现加以称赞，对小敏的发言加以鼓励，虽然多次看到她带着失望的表情坐下，但仍觉得自己挺公平的。
有1次，小敏回答问题之后，同学们又笑起来，于是他自言自语：“反正我是丑小鸭，你们就笑吧。”说完，就趴在桌上看着课本。我忽然意识到，平时对她只有鼓励，没有肯定，使这颗幼小的心受到了伤害!其实小敏的想法都很有创造性，只是语言表达不到位，我怎能忽略对她的赞扬!顿时，1种内疚涌上心头。不行，我要让她感受到自己也是“白天鹅”!课上，我请小星发言，待她发言完毕，就让小敏来发表自己的想法。她的想象很精彩，虽然语言表达还是不够流畅，但我对她的创造性给予赞扬，竖起大拇指夸他：“真棒!”同学们也用佩服、羡慕的目光看着他。我说：“没有哪个小朋友是丑小鸭，只要肯用心，动脑筋，大家都是老师眼中的小天鹅!”小敏的脸上洋溢着喜悦。
此后，我更加留心孩子们的表现，尽可能发现孩子们的闪光点，并及时给予赞扬。我欣喜地发现，有些原本不爱发言的孩子也举起小手了。
3、爱学生，就要严格要求。
教师对学生的爱，不是放纵宽容、袒护溺爱，而是严格要求、富有教育意义的爱。
小吴是个聪明活泼的男孩，每次绘画或制作前的讨论都表现得很出色，常有奇思妙想。他的作品张张都透着孩子特有的纯真和灵气。我1直很喜欢他，经常表扬他。渐渐地，我发现他对待同学有点傲气。
有1次，他忘了带水彩笔，同桌热心地和他1起用。后来因为同时都要用到绿色，小吴不肯让同桌先用，和他吵了起来，还说别人小气，最后，还很骄横地把同桌的绿色彩笔扔出了窗外。同桌急得哭了起来。我走过去，小吴还1脸的不以为然。虽然我1向很疼爱他，但1俊不能遮百丑，响鼓更要重锤敲，犯了错误，绝不能纵容包庇。于是，我严肃地批评了他，明确地指出他的错误，要他自己想想该怎么做。他显然没有想到我会对他这么严厉，眼泪吧嗒吧嗒落了下来。过了1会，他向同桌道了歉，并到走廊上把绿彩笔捡起来归还同桌。从那以后，他对待同学的态度随和了许多。
赞可夫指出：“当教师的必不可少的，甚至几乎最主要的品质，就是要热爱学生。”同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“老师作为人类‘灵魂的工程师’不仅要教好书，还要育好人。”有崇高师德的教师都有正确积极的人生态度和道德观念。
优秀的人民教师应该有良好的社会公德、职业道德、思想品德，有高度的正义感，强烈的是非观念，忠于职守，严于律已，言行1致，以身作则。在新形势下，我们要树立新的教育观念，既教书又育人，在教学创新和不断进取中把自己的毕生精力奉献给党的教育事业，用爱的阳光照亮孩子的心。
师德论文以爱育人8
日月如梭，我从事教育工作已有10年了，10年时间把我从一个懵懂青涩的年轻教师打磨成一个信心的教师，
一路走来初心不曾忘，使命不敢忘，教师是人类灵魂的工程师，常言道：学高为师，德高为范。教师所从事的是以人格塑造人格的工作，加强师德教育与训练成长新时期教师必须上好的一课，这就要求我们每一位教师做到以师德为重，以爱心为重，
在工作生活中，我时时刻刻以师德的高标准严格要求自己，在日常生活中团结同事，不计较个人得失，关爱每一位同学，在班级管理中渗透德育目标，为学生的全面发展奠定基础。
为了提高自身素养，我树立了终生学习的思想，认为学习科学文化和专业知识，不断提高自身素质，虚心向有经验的教师学习，以人之长补已之短，在共同学习中不断提高，在课堂教学实践中得到了锻炼，随着新课程改革的实施，我积极参加课程培训学习新理念，新方法，不断丰富教改知识和拓宽教育理念。
对于教师来说，没有爱就没有生命，爱能温暖人的心灵，爱能鼓励人的行动，作为一名教师所面对的是一群天真无邪，求知若渴，有着五彩斑斓的梦想，孩子们，对他们更应该给予无私的爱，唯有爱的雨露才能催开。最美的花朵，唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥，我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该想春雨那样随风潜入夜润物细无声。
爱学生就必须严格要求学生，严是有标准的严，是有利于学生德智体美等方面全面发展，严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈，严中有爱，严中有度，严中有方，使学生对教师敬而爱之，而不是敬而畏之，
爱学生还要尊重学生的人格，建立平等的师生关系，对学生多一些鼓励，少一些训斥，多一点表扬，少一点批评，对学生要真诚，给学生以真诚的关心和交往，只有这样才能成为学生心目中的真正的良师益友。
十年的工作经历，使我深懂的教育是爱的事业，也是良心的事业，教师的爱不同于一般的爱，高于母爱，大于友爱，这种爱包涵崇高的使命感和责任感。一个人的生命是有限的，而我们教育事业是长青的，我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现，我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，教书育人的路还很长，初心不忘，使命在肩，在党的正确领导下，我必以百倍努力和忠诚砥砺前行，不负芳华！
师德论文以爱育人9
摘要：德高者为师，亲其师，才能信其道。教师被誉为“人类灵魂的工程师”，是太阳底下最光辉的职业。少年儿童被誉为祖国的花朵，是祖國的未来和希望。老师是辛勤的园丁，花儿要竞相开放得艳丽多姿，离不开园丁的悉心培育。因而，培育花儿需用心。花儿的健康成长，绽放得灿烂，需要教师弘扬师德，以教师高尚的品德去教育好学生，率先示范。用爱心去浇灌，用爱心去欣赏！用教师的爱心与耐心培养更多更优秀的接班人。
关键词：弘扬师德;爱心浇灌;以爱育人
班主任是世界上最小的主任，却是世界上最忙的人。凡当过班主任的人都知道，那种忙法根本难以形容，每天从上班到下班，每时每刻心里都悬着，生怕班里出什么乱子，班里无论大小事都找班主任。班主任教育工作是一门艺术，只要我们用心经营、管理得法，我们就如鱼得水，过得既轻松又愉快。下面就浅谈几点如何做好班主任工作的心得体会。
一、用心教育，德育为先
1.道德公约
世界上所有获得卓越成就的人，他们都拥有非常好的道德品质和良好的行为习惯。俗语说：“国有国法，家有家规。”一个班集体其实就是一个大家庭，没有规矩根本不能成方圆。所以，每接到一个新班，我首先要做的第一件事就是建立良好的班级管理制度，也就是《道德公约》。我们学校六年级的《道德公约》是：
勤学早到，文明有礼;
学习认真，勤于思考;
关心集体，爱护公物;
团结友爱，乐于助人;
工作负责， 勇争先进。
这份公约，其实就是我们班每个同学必须遵守的班规，有了这份明确的班规，就可以统一学生的思想，统一学生的行为，减少许多不良行为的发生。
2.爱心加冕
有了明确的班规以后，还要培养一支得力的班干部队伍，让学生成为班级的主人，发挥自己的主人翁作用，让学生自己监督管理学生。所以，我想方设法给我班的学生“封官”，我班学生的“官位”可多了！正班长一名，副班长两名;语、数、英学习委员各一名;其他常规班干部各一名;每个小组正副组长各一名;每天安排一个卫生监督员，专门监督全班所有的卫生工作。因为我们班要负责的环境和墙室较多，所以，我采用明确要求，按工分配，分片包干的办法。另外，还每天特别安排专人专门负责抹黑板、收拾平台、摆放图书角等。平时还做到多做总结，做得又快又好的及时表扬，不好的稍作提示，马上改正。还特别表扬管理得好的卫生监督员，充分调动他们的积极性。
3.团结互助，勇争上游
由于我们学校是由多个自然村的学校合并而成的，所以村与村之间学生的矛盾较多，常会出现打架等事件。因而，我积极开展以“团结起来力量大”为题的主题班会。告诉学生：“我们班是一个大家庭，老师就像家里的爸爸妈妈。老师因你们的荣誉而自豪，因你们做错事而羞愧！大家能相聚一堂一起学习是缘分，到你们升上了中学之后，就不一定有机会了。你们每个人就像家里的兄弟姐妹，你们想想，家里的兄弟姐妹都是和睦相处的，怎会互相伤害呢？”听了我的话后，好打架的同学都低下了头。从此之后，学生间的矛盾逐渐化解，慢慢地形成了一个团结向上的班集体。
4.认真做好理想教育工作
纵观全世界的名人，他们之所以获得成功，无一不是从小树立了崇高的理想，然后通过不断努力，持之以恒，最后才获得成功的。所以，我利用班会课给学生讲了许多名人成功的故事，他们之所以成功，全都离不开树立了正确的目标。因此，每接到一个新班，我都会先树立班级目标。通过商讨，我与学生一起制定了我们班的目标。因为我们学校六年级只有一个班，在学校里我的学生是最大的哥哥姐姐，所以，我要求我们班的每一个人，无论学习、纪律，道德行为均要做好榜样，时时刻刻严格要求自己做低年级学生的表率，各种评比都要争当第一。我们还制定了班级口号：“六一六一，勇争第一，团结努力，永远第一！”正因为这个目标，我们班在上学期确实拿到了两个第一呢，一个是校级的中华经典美文朗诵比赛，另一个是墙报比赛。当领到这两张奖状时，我们全班学生都高兴万分，更坚定了学生只要团结努力就能成功的信心。
二、关爱差生，爱心赞赏
每一个人都希望得到别人的赞赏，轻轻的一句赞赏能温暖别人的整个寒冷的冬天。尤其是后进生，因为成绩差，很容易产生自卑心理。我们不应该吝惜赞扬学生。我们必须积极挖掘他们的闪光点，哪怕是学生的一丁点的进步，我们都要大大地表扬一番。特别是那些学困生和特别调皮的学生，我们要想方设法去挖掘他们的闪光点，抓住时机进行表扬。因为表扬多了，优点就越来越多，而缺点就在不知不觉地表扬中消失了。
说来真奇怪，建立了每周一次的表扬机制之后，原本纪律散漫，上课爱讲话、吃东西、喜欢乱扔垃圾的乱糟糟的一个班，变得整洁干净了;上课的纪律也有了很大的进步，我们班还多次被学校评为文明班呢！我由衷地感叹：赞赏的力量真大呀！
三、发挥榜样作用，结对帮扶
1.公平公正地对待每一个学生
教育工作烦琐费神，在这个岗位上我默默耕耘了二十多个春秋，虽然没有惊人的成绩，但却付出了许多心血与汗水。每年所接到的新班的学生千差万别，各有各的特点，各有各的爱好。但我始终牢记一个原则：公平公正地对待每一个学生，用爱心去感化每一个学生。
《论语》里有这样一句话：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”所以，教师在教学管理工作中，一定要严格要求自己，起到以身作则、言传身教的作用，认真做好教书育人工作。更重要的是，要公平公正地对待每一个学生，做到以德服众，以理服人，稍有偏私，学生都不会服你。
2.发挥榜样作用，互助互爱
俗语说：“火车跑得快，全靠车头带。”所以，我让学习好、表现好的尖子生做班级的火车头，让他们成为全班学习的榜样，让他们向学生介绍好的学习方法，并成立了学习互助小组，一好帮一差，一对一服务。当发现被帮助的后进生有进步的时候，好好夸赞一番，对帮助后进生的同学更加大表扬的力度，充分调动他们帮助别人的积极性。开展学习互助小组活动，促进了学生间的团结，并确实提高了学困生的学习成绩。
教育是从“爱”出发的，因为没有爱就没有教育！教育工作是一门艺术，需要我们用心思考、用心经营。少年儿童是祖国的花朵、祖国的未来和希望。我们要用心做好教书育人工作，弘扬师德，以爱育人。用自己高尚的道德品格教育好学生，为祖国培养更多更优秀的人才贡献自己最大的力量。无愧于太阳底下最光辉的事业！无愧于“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号！
参考文献：
[1]戚万学.道德教育新视野[M].济南：山东教育出版社，2004.
[2]王冰.儿童道德启蒙教育[M].济南：济南出版社，2000.
[3]鲁洁，王逢贤.德育新论[M].南京：江苏教育出版社，2000.
师德论文以爱育人10
师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中务必遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，能够说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。
一、铸炼师德自律始
既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”。首先就要个性强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。
具体地说：教师的作用在于“教育”学生，教会学生做人的根本，构成学生高尚的人格。如“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义思想，“天行健，君子以自强不息”的人生进取精神，“地势坤，君子以厚德载物”的博大胸怀，“杀身成仁”、“舍生取义”的高尚气节，，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫品格，以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面，这就是做人的根本。正如明清之际的思想家孙奇逄所说，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。但是，关键还在于教师本身是否具备这些品质。学生对老师的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西汉文学家、思想家、教育家扬雄指出：“务学不如务求师。师者，人之模范也。”
教师只有处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。因此，教师要认真学习党和国家现行的各项方针政策和社会主义市场经济的法律条文，在学法的同时，要懂法、守法、护法，以身作则；在学生中宣传政策和法律条文时，就会受到双重的教育效应。教师要教育学生懂得当代社交的一般常识，讲究精神礼貌和社会公德，注意礼貌，平等待人，首先自己要能做出表率。
教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育。随着形势的发展，高科技突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。当今的时代，人们只有具备了学习的潜力，具备了可持续发展的潜力，才能获得生存的社会位置。教师不但要自身持续一种勤奋学习的潜力，还要把这种学习潜力无私地传授给自己的学生。
“教师无小节，处处是楷模”。“形象的生命更重要”。丰子恺把人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的三只是：思想——真，品德——美，情感——善，只有“三足鼎立”，真、善、美和谐统一，才能为人师表。苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。子曰：“其身正，不令而从。”
二、没有爱心的培育就没有师德的提升
教师对学生的爱，就是“师爱”。在必须程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”
中国古代师生关系中尊师爱生的佳话不胜枚举，许多事迹感人至深。孔门师生之间感情相当深厚，关系十分密切融洽。孔子对学生充满了爱心。学生生病，孔子亲往探视，例如，“伯牛有疾。子问之，自牖执其手，曰：‘亡之！命矣夫斯入也，而有斯疾也！斯人也，而有斯疾也’”师生之间亲密如同父子之情。颜渊不幸病死，孔子极其悲痛，“哭之恸”。对学生没有高高在上的心理，而是采用一种平等友善的态度。《吕氏春秋》指出，要建立良好的师生关系做到“师徒同体”、“师徒同心”。对于教师而言，要能“视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己。若此则师徒同体”；对学生而言，则要尊师敬业。为什么要师徒同心呢因为“人之情，爱同于己者，誉同于己者，助同于己者”；如果师徒相互异心，就会相互怨恨厌恶“人之情，恶异于己者”，“不能亲其所怨，不能誉其所恶”。倘若师徒同心同德，学业便由此而彰明，道术由此而大行，取得最佳教学效果。
但是，我们有的老师，却没能让学生体会到老师对他们的爱。例如，有一位中学老师，他从初一开始接了一个班，班中有一位学生，上课从来不举手，即使老师点名，她也不发言，已经到了初二第二个学期了，她还是如此，有一天，老师为了让她发言，就想出一绝招。老师首先叫这个学生站起来回答问题，而这位学生站起来，但是头是低下的。老师说：“请你抬起头来，往前看，看见了什么？”这位学生轻轻地回答说：“我没有看见什么？”“你再仔细看，看见了什么？”学生还是摇摇头，老师就指着黑板问：“这是什么？”“哦，这是黑板，”“对，你的前途就像黑板一样黑！”老师回答说。老师从他的出发点来说，他是为了关心学生的学习，但是，一句话，不仅仅伤害了那位学生，而且，伤害了全班学生的自尊心。
传统的“仁义”，谦爱”思想是能够引导着师生关系的优化的。倡导"仁义"的孔子始终以“仁”为人生追求的目标，认为“君子喻于义，小人喻于利”孟子奉行“老吾老以及人之老；—幼吾幼以及人之幼”之道；墨家要求“兼爱”——爱天下的人。作为知识分子的教师，当然就应时时事事以君子的标准作为自己行为准则，追求一种由感情构建的永久性关系；而并非由物质利益粘合的临时性关系。《吕氏春秋》认为，“疾学在于尊师。师尊则言信矣，道论矣。”“为师之务；在于胜理，在于行义。理胜义立则位尊矣。”
三、矢志不渝地锤炼稳定的心理素质
教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。
首先要解放思想，更新观念，树立开放意识。教师要从书斋、教室、学校走出来，结束那种自我封闭、自我满足、自我欣赏、自我陶醉的状态；立足岗位，立足国情和当地实际。透过各种信息传递方式，把视野多角度地扩展到外部世界；用辩证唯物论的观点观察、分析、认识问题，把握国内外教育改革的动态。要从头脑想着应试题，心里盼着高升学率的禁锢中挣脱出来。与旧的、保守的，甚至是阻力的教育观念、人才观念、素质观念、教学方法等划清界限。寻找自我素质结构定位，并用心建立素质教育的新模式。在参加目前向素质教育转变的实践的同时，看到素质教育呈现的未来前景。一个有作为的教师，能够预测未来教师的形象，研究未来教师的素质结构和教师的类型，从而站在前瞻性的高度，构筑21世纪教师素质结构，以此作为不懈追求的奋斗目标。
其次坦诚地理解学生的挑战。在教师与学生的双边活动中，虽然教师担任教授主角而学生扮演受教育主角，但教师与学生是能够互相促进、共同增益的。教师作用于学生，而学生又能够能动地反作用于教师。这就是双方教学相长的规律。明确提出这一规律的《学记》说：“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰‘教学相长’也，”而《学记》的这一思想主要是以孔子与其弟子的教学活动经验为依据的。这在《论语》中颇多记载：学生批评了孔子，孔子十分欣慰，认为这是自己的幸事。
例如；他当着弟子巫马期欣然承认自己的过错：“丘也幸，苟有过，人必知之。”学生子路、冉求、‘樊迟经常与孔子争执，但他们十分尊敬孔子；而孔子也颇为器重他们，将之都培养成出类拔萃的英才。在教学中认真理解学生的意见；使教师不断提高，这也是荀子的观点。
他指出，为师者应“好善无厌，受谏而能诫”决不能谀者亲，谏争者疏，修正为笑，至忠为贼他自己就是“非我而当者；吾师也，是我而当者，吾友也；诌谀我者，吾贼也。”教师要虚心理解一切人包括学生提出的正确的批评性或肯定性意见；拒绝诌谀奉承的言行教师在教学中应虚心向后辈与学生学习，而之后者居上；学生也可能超过老师，这就是“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。”
韩愈说过“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”师生之间存在着“道”的双向交流。清代教育家张履祥甚至认为学生如果不听从教师的教导，那么教师不应完全怪罪学生，而应过来从自己教学方面来寻找原因，他说：”子弟教不从，必是教之不尽其道。
为父兄师长者；但应反求诸己；未可全责子弟也”由此联想到保罗弗雷尔在《不平常的教育思想》中的一段令国际教育界人士颇为欣赏的论述：“在解放教育的实践中，教育工作者作为受教育者的教育者务必‘死去’，以便作为受教育者的受教育者重新‘诞生’。同时，他还务必向受教育者推荐：他应作为教育者的受教育者而‘死去’，以便作为教育者的教育者而‘重生’。”
再次要能包容学生的过失。子曰：“人孰无过，过而能改，善莫大焉。”教师先于学生学习了超多的社会、政治、经济的理论和丰富的科技知识，而后成为教师的；教师教育的对象，相对地是一些年纪轻，阅历少，知识欠缺的人。
指导学生“学会做人”，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个有爱国主义思想和中国国格的人，一个真善美的人。
指导学生“学会做事”，在实践中增长才干，在劳动中创造价值，在与人合作中学会生存和发展的本领。
指导学生“学会学习”，透过导学，激发学生的求知欲望，使他们掌握学习方法，提高学习潜力，会把握教材的重点难点，抓住问题的关键，找出新旧知识的联系，促进知识和技能的迁移。
能够说这是教师工作的全部。但是——所谓“十年树木，百年树人”，教育是一项长期的工程不可能一劳永逸。对一个教师而言，最大的挑战就在于处理与学生的矛盾——转化后进生。先进和后进是在一个特定的环境中相比较才显示出来的，即使集中全校最优秀的学生组成的班级也同样有后进生。这就迫切需要老师拥有最大的宽容与毅力。研究并帮忙后进生进行用心的归因训练；关注并帮忙后进生完善知识结构；保护并引导后进生的自尊心。越得不到重视的学生越会做出一些引人注意的举动，做不出正面的用心的举动就做出一些离经叛道的事。“爱莫大于心死。”绝不能用一些激烈的言行使得学生泯灭了争取上进的愿望。魏书生说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”
孔子在于学生讨论人生理想的过程中，明显是赞同曾皙的——“吾与点耳”，但是他自始至终都在关注另外的三个弟子，只是用比较的方式委婉地得出结论，呼唤学生的思考、鉴别。“诲人不倦，能够为师矣！”
让我们谨记雨果的一段话。“世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”
任何一个民族群体都是由一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。每个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小构成，每一个人从儿童开始所构成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质构成有必须影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性、系统性、科学性，无论是德育资料、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯构成的关键期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的礼貌建设起到重要的推动作用。所以，把教师道德提高到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实好处和深远的历史好处。
师德论文以爱育人11
摘要：“五育”以德为首，“德”是人在社会立足之本，而师德则影响我们祖国的未来——学生。教师的道德教育表现在平时的教育教学中，在学生的眼里教师具有榜样示范的作用。教师应该注意自己的言行举止，应该以优良的道德品质去熏陶、影响学生。
关键词：教师；道德；热爱；尊重；育人
一、思想崇高，乐于奉献
教师的事业心和责任感，是教师做好教育教学工作的基础。有人说，教师起得比鸡还早，比蚂蚁还忙，干的活比骡子还累，睡得比狗还晚。这说明他们的一生注定平凡，生活注定清贫，却承载着中华民族之希望，培育一代又一代的中华少年。这就要求教师必须具有较高的政治素质，有较高的职业自豪感，有两袖清风、甘为人梯的奉献精神。社会在进步，科技在发展，各种不良信息与不良思想时刻在侵害高中生的身心健康。由于高中生的人生观、世界观、价值观还没有形成，生活习惯和学习习惯等都处在养成阶段，他们更需要教师的加倍呵护、细心帮教、耐心引导、精心培育。因此，作为教师，更应该树立正确的人生观、世界观、价值观，提高自身政治觉悟，坚持科学发展的原则，以育人为宗旨，用正确的思想引导学生，用自身的行动带动感染学生。要有热爱教育、热爱学生、教书育人、诲人不倦的崇高思想，要有忠于职守、乐于奉献的敬业精神。
二、热爱学生，诲人不倦
韩愈说过：“师者，传道授业解惑也。”点明了教师的职责与作用。“授业”是指把教师多年积累的学科理论知识、社会实践经验、解决问题的技能毫无保留地传授给学生，为学生获取新知识、形成新理论打下坚实的基础。在未来的教育中，教师主导作用主要表现在指导学生有效地学习生活，以学生为中心，根据学生的特点和需要，帮助学生发现、解决问题，进而掌握学习技巧，养成良好的学习习惯。教育学生不仅要循循善诱，还要因材施教，对不同能力的学生进行适当的引导，教学生形成正确的人生观、世界观、价值观等。“传道”是指教人做人的道理，即学会做事、学会与人共处、学会生存。教师不仅是一个知识的传授者、情感的引导者，还应拥有一颗博爱、宽容的心。即师爱，热爱学生就要多方面地去关心他们，不仅仅从学习上，还要从思想上、生活上的各个方面关心学生，还要教育学生学会宽容，发现别人的长处，学会与别人一起工作，处理好人与人之间的关系。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心则是教育成功的动力与源泉。爱是教师教育学生的情感基础，学生一旦体会到这种情感、体会到教师对他们的关心与爱护，就会亲其师、信其道。教师要爱每一个学生，对全体学生要一视同仁。虽然有时也会因学生的调皮而心生埋怨，因他们的成绩退步而急躁，因他们违反校规校纪而失态，因工作量太多压力太大感到很累、很烦，但强烈的责任感告诉我们对学生的爱，不是娇惯，而是严格要求。既要表扬激励他们，又要防微杜渐，防止他们因点滴的成绩而骄傲，让学生学会求知、学会做事。
三、严于律己，以身作则
以德为高，身正为范。被誉为“人类灵魂的工程师”的教师，是以辛勤的汗水来塑造学生灵魂的职业，我们应把这一神圣的职业当作自己一生的事业来做。教师教育学生是通过国家所选定的教材，在教师的挖掘整理后根据学生的实际情况采用相应的教法和教学手段激发学生的学习欲望，从而爱学乐学。教师个人的文化素质的差异、敬业精神的不同对学生产生的影响也很大。因为高中生正处于成长的阶段，他们喜欢模仿，尤其对自己喜欢的老师有时甚至达到痴迷的程度。他们观察老师的语言、动作、神态，分析老师的处事原则，甚至分析教师的心理特征，然后一味地去模仿去学习。因此人们都说高中教师是启蒙老师，可见其育人作用非同一般。道德教育往往贯穿于知识教育中，教师应加强自己的道德修养，确立好自己的处事原则，调整好自己的心态，要着眼于职业特点，着眼于学生的发展，着眼于未来社会的进步。教师要言行一致，以身作则，在学生面前处处以榜样的力量去影响他们。做于生之前，言于生之后，既要在行动上为学生做出表率，又要遵从学生的思维方式。因为学生是一个活的生命体，有自己的思想、自己的意识，更有自己的尊严。作为老师更应该经常反省自我，在教育教学过程中是否给学生尊严，是否珍视学生的存在，是否平等对待学生。如果一个人缺乏尊严地生活，必然导致兴趣与信心的失落，进取心的衰退，学习成绩的下降，生命自然会失去光彩。因此要关注学生的身心发展情况，让爱在学生的心中闪光。教师的社会责任感、处理事情的方法，对学生进行潜移默化的教育，即使在校外的道德表现同样起到教育作用。因此，教师要时刻用职业道德标准约束自己，以身作则，成为真正的人类灵魂的塑造者。
四、为人师表，仪容端庄
为人师表，首先体现在教师的仪表仪容上。教师仪表，是指教师的穿着打扮、举止风范和外部行为特征。对于学生来说，教师的仪表具有榜样和示范的作用，它有利于教师自身形象的提高，也有利于教师与学生的人际交往。它有利于教师对学生的思想品质与道德情操的教育与培养，也有利于配合教学提高课堂教学的质量。在具体的穿着方面，身材较矮的教师，选择衣着应简洁明快，利于把身体反衬得高一些。颈部细长的教师，应选择着高领、筒领的上衣或小衫，利于增强颈部的粗壮感。体胖的教师，应选择着深色衣服，以便给人以紧束感；体瘦的教师，应选择暖色亮色的衣服，增强厚实感。
青年教师精力充沛，思想前卫，衣服的选择应活泼明快，与新潮的款式适当地靠近。这就是学生喜欢穿着新潮服饰、谈吐幽默的青年教师的原因，他们的穿着更受学生的欢迎。年龄大的教师德高望重，沉稳通达，应选择严肃端庄、稳重大方，色泽款式又比较清新的衣服，既显得充满成熟的魅力，又显得焕发了青春的活力。
师德论文以爱育人12
摘要：教师职业直接关系到国家的未来，民族的希望，因此教师本身的职业道德非常重要。近年来，教育行业越来越重视师德师风建设，定期组织师德师风教育培养，教师的整体素质有了较大程度提高。本文从师德师风的定义、培养、践行等三个方面，详细阐述了师德师风的重要意义。
关键词：师德师风定义培养践行
“教师”，人类神圣的职业，被称为“人类灵魂的工程师”。教师这一职业直接关系到国家的未来，民族的希望，因此教师本身的职业道德非常重要。近年来，教育行业越来越重视师德师风建设，定期组织师德师风教育培养，教师的整体素质有了较大程度提高。
一、师德师风的定义
（一）“师德师风”是一种职业道德
教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。师德就是教师这个职业所具备的最基本的道德素养，“师风”专指教师这个行业的风气。“为人师表，以德育人”是教师职业道德的重要内容。
（二）“师德师风”是一种精神追求
教育是需要信仰的事业。纵览古今中外，真正的师者无不对教育事业怀着崇高的使命感和强烈的体认，为了追求真理而上下求索。当今时代，科技迅猛发展，日新月异，尤其是互联网的发展、互联网+时代的来临，迅速改变着人类生活的方方面面，同时也深刻地影响着教育，改变了传统意义上的学习方式以及教育管理方式。消费主义、功利主义、信仰缺失等现代性问题不断冲击教育，这一切都促使我们不断思考互联网时代教育的变革与坚守，促使我们回归教育本质，重建教育信仰。
（三）“师德师风”是一种政治品质
当今时代要共同做好未成年人思想道德建设工作，大力培育中国特色社会主义事业建设者和接班人。作为新时代的人民教师，要有崇高的理想信念，正确的政治站位，高水平的思想素质和爱岗敬业的职业道德，不断充实和更新知识结构，提高能力水平，成为社会主义事业教书育人的专家和从事教育教学研究的复合型人才。
二、师德师风的教育培养
师德师风的教育培养是教师日常养成的重要组成部分，要大力加强师德师风建设，培养教师崇高的理念信念，正确的道德观念、精湛的业务技能、无私奉献的敬业精神、勇于创新的拼搏精神等。
（一）要坚定共产主义理想信念
在当前文化思想多元化的大背景下，教育承担着越来越重要的作用。只有坚持以马克思主义为中心的社会主义文化教育观，才能实现百花齐放、百家争鸣，才能在面对新问题、新情况时，分清是非曲直，坚定理想信念。作为新时代中国特色社会主义现代化国家的教育工作者，必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，坚持全心全意为人民服务，真正站稳立场，保持正确的政治方向，培养新时代的共产主义接班人。
（二）要踐行社会主义核心价值观
所谓师者，所以传道授业解惑者也。教师的立场观点正确与否，影响着千千万万的莘莘学子，因此要站在培养社会主义事业接班人的高度，传播做人的道理，教授知识技能，解答疑惑问题;要践行社会主义核心价值观，培养全心全意为人民服务的人生观、世界观、价值观;要积极塑造讴歌向上向善的群体形象，提振民族精气神，为塑造人、激励人、教化人、督促人、启迪人发挥积极作用。
（三）要拥有精湛的业务技能
精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。
三、师德师风的践行
（一）立足本职，爱岗敬业
事业是实现人生价值的舞台，只有热爱教育事业，才能在这片广阔的天地中收获成功和希望。作为一名学前教育事业的从业者，要热爱幼儿教育事业，要对幼儿教育事业尽心尽力，要不计名利得失，积极开拓进取，努力求实创新，要把心思和精力全部放在幼儿教育事业上，真正把自己当作孩子的贴心人，成为他们的好伙伴。
（二）传承美德，立德树人
纵观中外历史，真正有价值的教育一定是直指心灵的教育，是提升人生境界的教育，是培养美好品德的教育。心灵是田地，美德是种子。在孩子们心灵的田地中播种美德，是对孩子最大的爱，是给予孩子最宝贵的财富;在一个家庭中传承美德，是家庭最大的福气，是家道昌盛的重要保证;在一个国家弘扬美德，是国家人民的福祉，是国家兴旺发达的不竭动力。
（三）胸怀爱心，塑造品格
教育事业是充满爱的事业，只有拥有仁爱之心的教师，才能培养出有仁爱之心的学生;只有教师真正关爱学生、尊重学生，让学生沐浴在爱的光辉中，才能在学生内心深处播下爱的种子，才能将爱传递下去。善待自己，善待他人，善待万物，让灵魂善良、丰富而高贵，这是教育的意义和价值。教育应在孩子们的心灵中播下真善美的种子，呵护孩子们心灵中的真善美，引导孩子们向真、向善、向美，在面对诱惑时有坚守，面对邪恶时有勇气，面对美丑时能分辨。
（四）严以律己，以身作则
孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从，不能正其身如何正人？"，古语道：“有其父必有其子”。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，要用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表，这也是教育学生最好、最直接的方法之一。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致，要在潜移默化中影响孩子、教育孩子，培养孩子，树立正确的世界观、人生观、价值观，传承中华民族传统美德。
教育，人生之大事，国家之大事，人类之大事。教育，关系着人的发展，国家和民族的未来，人类的进步。习近平总书记强调：教育是提高人民综合素质、促进人全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。作为教育事业的直接实施者，教师要以坚定的理想信念、过硬的师德素质、扎实的业务技能，培养新时代共产主义接班人。
参考文献：
【1】翟小宁《中国教育周刊》2020.12.06
【2】翟小宁《中国教育周刊》教育研究《教育的初心与使命》2020.12.06
师德论文以爱育人 师德论文3000字