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“学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日 教学内容 4．古诗两首 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会3个生字“涕”、“洛” 、“巫”。正确理解诗中的词语，“妻子”、“漫”等。理解诗句的意思，体会“喜欲狂”等词语在诗歌情感表达中的作用。 3．了解这首诗写作的时代背景，阅读相关事迹，理解诗文意思，体会诗中抒发的强烈的爱国情感，丰厚人生积淀。 4．丰富学生对与本课古诗相关知识的认识，体会诗歌语言精练、感情丰富的特点。 教学重点 难 点 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：理解诗意，体会诗中所表达的强烈的爱国情感。 教学资源 1．PPT课件。 2．配套光盘。 3．上学期看的《中华上下五千年》中有关于“安史之乱”和“靖康之耻”的故事。 预习设计 1．读熟古诗。 2．搜集相关资料：诗人，写这首诗的时代背景。 3．用自己的话说一说诗句的意思。 4．完成《习字册》。 学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思 第一板块：走进古诗（3分钟） 1．交流杜甫的相关资料（唐代的大诗人；被称为一代诗圣；他的诗被称为诗史……）。 齐背诵以前学过的《绝句》 2．齐读课题，在课件上认识河南河北。用自己的话说说诗题的意思。 闻：听 预习作业2 3.交流诗人写这首诗的时代背景。 （“安史之乱”是唐王朝由盛到衰的转折点。在战争中，人民群众特别是黄河中下游人民遭到了空前的浩劫，北方经济受到了很大的破坏。“洛阳四面数百里州县皆为‘丘墟’，‘奴、郑’等州，房屋当尽，人悉以纸为衣”，出现了千里萧条，人烟断绝的惨景。诗人携家带子随逃难的人群流落到四川梓州，曾被乱军所虏，历经艰难与生离死别。） 带着喜悦激动的心情再读课题。 第二板块：朗读古诗（5分钟） 预习作业1 1. 自由朗读古诗。 2．指名读，评价同伴。 3.体裁形式：每首有八句，每句七个字，七言律诗。 第三板块：与文本对话，理解诗意（15分钟） 预习作业3 1.交流预习成果。 剑外：剑门关以南的地方，也称剑南。当时杜甫在梓州，正处剑门西南，故云剑外。 蓟：指蓟州，今河北蓟县。蓟北：泛指河北北部，当时是安史叛军的最后剿穴。 漫卷：随意地卷起来，本文指兴奋得不能读书了。 青春：明丽的春天。 襄阳：在今湖北省。从襄阳到洛阳，要改走陆路，所以用“向”。 2. 学生先自主后合作学习。 3.展示交流： 读诗一二句： 理解：（剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚听到这个消息，眼泪就洒满了衣裳。） 齐读三四句： 理解：却看：回过头来看；妻子：妻子和孩子；（回过头来看看夫人和孩子，哪里还有一丝忧愁？我胡乱卷起诗书，高兴得快要发狂了。） 齐读五六句： 谈自己的理解：放歌：放声歌唱；纵酒：尽情饮酒；青春：明丽的春天。（在大白天里放声高歌，畅饮美酒。趁着这春光的陪伴好回到自己的家乡。） 齐读七、八句诗： 即：就（我立刻就乘船从巴峡东下，穿越那巫峡的叠嶂，一路顺流而下，一过襄阳，便一直奔向洛阳。） 第四板块：体悟诗情（7分钟） 1. 听师介绍历史背景。 2.读《春望》。（国破家亡的泪；战火纷飞中流离失所的泪；是别离的人思乡的泪；深受战乱之苦痛苦的泪，仇恨的泪；忧国、忧民的泪……） 3.心情：悲喜交集，心情难以言表，喜极而泣，涕泪交加。 4.心情：欣喜若狂、喜欲狂 诗人喜到极致，忘乎所以。请你带上这样的无以名状的快乐情感与诗人一同放歌纵酒，一同颠狂。 5.说话练习 6.（即从、便下……）板书：归心似箭 第五板块：读懂诗人，练习背诵（5分钟） 1.齐读最后两句诗。这是人民诗人杜甫的心声，更是唐朝千千万万苦难子民的共同心声。 2．诵读感悟，读懂诗人。 把这首诗完整地读一读。 你看到了一个怎样的杜甫？ （一个苦难的杜甫，悲喜交集的杜甫，喜极而泣的杜甫，欣喜若狂的杜甫，放歌纵酒、忘乎所以的杜甫，归心似箭的杜甫，忧国忧民的杜甫……） 2. 配乐齐读。 第六板块：明确任务，完成作业（5分钟） 第一板块：导入古诗 1．同学们，我们都知道，中国是一个诗的国度，在漫漫历史长河中，涌现了无数优秀的诗人。今天，我们要走近其中的一位。板书：杜甫。谁来简单地介绍一下？我们以前学过他的《绝句》（齐背诵）。杜甫的一生写了许多诗，流传至今的有一千多首。他的诗宛如一面镜子，真实地反映了唐朝由盛转衰的社会现实生活。因此，他的诗风格深沉，旋律悲壮。但有一首诗例外，那就是我们今天要学的《古诗两首》中的第一首《闻官军收河南河北》。 2． 板书课题：闻官军收河南河北 齐读课题，谁能说说诗题的意思。 预习作业2 3.诗人写这首诗的背后有一个重大的历史事件，你了解吗？ 八年之后，诗人在四川剑外听到了官军收复失地的喜讯，诗人心情如何？ 让我们带着喜悦激动的心情再读课题。 第二板块：朗读古诗 预习作业1 1．请同学们自由朗读这首诗，注意读准字音，难读的地方多读两遍。（教师在一旁巡视，了解学生的读书情况）。 2．检查反馈。谁来读一读这首诗？ 相机指导正音。 3.想一想这首诗的体裁形式是什么？ 第三板块：理解诗意 预习作业3 1．昨天大家己经预习了这首诗中的词了，谁来展示一下你的预习成果。 2.任务驱动 学习单一： ①读读诗句，看看插图，写写每行诗句的意思。 ②在你觉得有难度的诗句旁加上“？”。 ③写完后小组交流，尝试解决你的问题。 ④自学时间：6分钟 3.学生先自主后合作交流，教师巡视。 4.导学：在理解诗句的意思时，要字字到位，语句尽量通顺。 第四板块：体悟诗情 1.诗人写这首诗的背后有一个重大的历史事件，你了解吗？师介绍背景 2. 让我们看看八年战乱诗人过的是什么样的生活吧。指名读《春望》。 这首诗是诗人在逃难的路上，被叛军所虏时所作。诗人被囚禁在长安，长达七年之久，深受战争之苦。诗人的泪是怎样的泪？ 3. 在多年的生离死别，颠沛流离之后，诗人终于听到了胜利的喜讯，此时，他的心情如何？ 4.哭过之后，诗人看到了什么？看到这些，诗人又是怎样的心情？描绘一下你见到的诗人和他妻子欣喜若狂的样子。 5.语言训练： 白发苍苍的诗人在大白天里放歌纵酒，是因为他听到了——，看到了——，在阳春三月就要回到故乡。回乡的路上有——做伴，有——做伴，还有——做伴…… 6.你能从诗句中找出关键的词说说你体会到诗人怎样的心情吗？ 第五板块：读懂诗人，练习背诵 1．李白曾有一句诗，和杜甫的这一句有异曲同工之妙。“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”千里迢迢算什么，千山万水算什么？在诗人的眼里，故乡就在眼前，美景就在眼前，洛阳就在眼前。让我们一同感受归心似箭的诗人轻快、愉悦的心情。齐读最后两句诗。 2.诵读感悟，读懂诗人。 让我们边读边听边展开想象，穿越时空隧道，来到诗人身边，再次感受诗人的狂喜，说说你看到了一个怎样的杜甫。谁愿意把这首诗完整地读给大家听？你看到了一个怎样的杜甫？ 3.这个喜讯让诗人多年的沉郁一扫而光，喷薄而出，写就了生平第一首快诗。 让我们与千千万万欣喜若狂的人民一起放歌吧！ 第六板块：布置作业 作 业 设 计 课堂作业： 1．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗 。默写古诗。 2．完成《补充习题》一、二（1）（3）、三（2）。 课后作业： 1．再找几首杜甫的诗读一读。 2.用自己的话说一说全诗的意思。 3．《一课一练》一（1）（2）、二（1）、三。 备课者：余东中心小学 王娟