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《五十六个民族五十六朵花》的教学设计

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  教材分析:

  《五十六个民族五十六朵花》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册中的第四单元《我们都是中华儿女》中的第一个主题活动。这一单元的主旨在让学生知道我国是一个统一的多民族国家,了解不同民族在生活习惯,风土人情方面存在的差异产生的原因主要是历史传统、文化信仰和地理环境的不同;知道各族儿女共同创造中华民族悠久的历史和灿烂的文化;知道各族儿女不论身在何处都是中华民族不可缺少的一员。《五十六个民族五十六朵花》这个主题教材主要是让学生感受56个民族的灿烂文化,从而产生探究的热情。56个民族特别是少数民族知识并不是学生在生活中能直接感受到的,因此,教材内容选择的都是一些学生感兴趣的内容,对教学知识起到抛砖引玉的作用。引导学生主动的学习5 6个民族知识。把学习的触角延伸到课外。让学生自主体验多彩民族,并为此而自豪,产生民族团结的情感。

  学情分析

  五年级学生已经初步具备了收集,整理资料的能力。但对所收集资料的筛选、归类还需要教师明确的指导,对于他们而言,56个民族知识,特别是少数民族知识是比较陌生的,而且涵盖量大。而本主题教学内容的呈现给学生提供了很好的范例,教师课前应给予指明方向。学生民族自豪感及民族团结的情感是比较模糊的。因此,教师就要做足功夫,让学生为56个民族灿烂文化而赞叹,进而为身为56个民族成员之一而自豪。幸运的是我们所处的地域就是一个少数民族聚居的地区。这样,我们就可以充分的利用地域的优势,通过了解身边的少数民族,并和少数民族同学交朋友,而达到让学生切身体会各族人民和睦相处民族团结情感。

  教学目标

  1、情感:通过学习,激发学生热爱56个民族及民族团结的情感。

  2、能力:尝试多渠道的搜集相关民族特点的服饰、歌舞、风俗等资料,并学会对已有资料进行筛选、整理、归类,从中了解相关知识。

  3、知识:初略了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情,着重了解我们身边的少数民族——畲族。

  教学重点

  1、了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情:

  2、了解我们身边民族—畲族的历史文化、生活习惯和风土人情。

  教学难点

  1、激发学生热爱56个民族及民族团结的情感。

  设计思路

  1、课前指导学生通过不同的方式、不同的渠道,选择自己感兴趣的民族去搜集,整理有关的资料,并做成资料卡,培养了学生收集,整理资料的能力; 2、以比赛的方式激发学生对民族知识的探究热情; 3、透过民族风情大展台,让学生体验56个民族就像56朵花一样绚丽多彩,激发学生热爱民族的情感; 4、充分利用了本地的地域优势,我们所处的地域——闽东,是少数民族畲族的聚居地。通过畲族风情展示,让学生较充分了解这个我们身边少数民族的文化习俗,对各民族知识的了解起到以点带面的作用。透过畲汉两族学生融洽相处的点点滴滴,升华到各族人民团结一致,相亲相爱的民族情感。

  教学活动过程

  活动一: 导入、揭题

  1、设疑导入【我今天带来了一张民族“全家福”照片,想看吗?(课件出示:五十六个民族合影图) 猜猜这张“全家福”里总共有多少成员。 今天这节课我们就要领略这56个民族的万种风情。(板书:五十六个民族)】

  (设计意图:称民族兄弟姐妹大合影为“全家福”,并让他们猜一猜,让学生意识到我们中华民族是个和睦的大家庭,同时设疑,导题,自然入课。)

  活动二:民族知识大比拼(课件:民族知识大比拼)

  (通过活动初步了解各民族分布区域,知道我国是一个统一的多民族国家,检查预习情况。)

  1、引言:【我们这56个民族的知识你了解多少呢? 咱们先来场比赛“民族知识大比拼”】

  2、宣布活动规则:【先宣布比赛规则:全班同学分成两队,男生、女生队。各队都有两题必答题,另有两题抢答题,答对一题加十分。】

  第一题,:请看大屏幕(课件出示:56个民族名称):这是我国的56个民族,这56个民族中人口最多的是哪个民族?(汉族)

  第二题:这56个民族中,除了汉族外,其余的55个民族人口相对较少,我们都称之为什么?(汉族)

  第三题:“献哈达”是我国哪个民族的习俗?(藏族)

  第四题:炎帝与黄帝是我国哪个民族的传说?(汉族)

  附加题:(课件出示:腾格尔肖像图)他是我国著名的歌唱家,他的名字叫腾格尔,他演唱的歌曲《美丽的草原我的家》传遍大江南北。请问他是哪族人?(蒙古族)

  附加题:这是一个听力题,请认真听歌曲《高高的兴安岭》,这首个歌里唱到了一个少数民族,请问是哪个民族?(鄂伦春族)

  3、宣布比赛结果。【下面我宣布比赛结束,本次“民族知识大比拼”的冠军的得主是……】

  (设计意图:根据儿童心理特征,让孩子充分体验比赛游戏带来的刺激与快乐,活跃课堂气氛。本环节的赛题设计有两个意图,其一,本课中需要传授的知识点融入比赛中,化枯燥为趣味,调动学生参与学习的积极性;其二,选择的赛题都是比较常见的民族知识,且具有的代表性。比赛掀起学生学习探究本主题知识的热情。)

  活动三:民族风情大展台

  1、小组活动:交流收集到的民族知识

  【课前,老师也发动同学们收集你所感兴趣的民族知识,并做成资料卡,这个任务完成了吗? 太好了!那就赶快拿出来,和我们一起分享吧,上下桌四个人组成一个小组,先在小组里交流。结合课文70~83页,把你感兴趣的资料展示、介绍给你的组员。】

  (设计意图:56个民族知识,学生也许有所了解,但要让他们比较具体的描述,会有一定的难度,课前指导学生收集资料,充分做好课前准备,让他们在课堂中有更好得展现的机会。这是一个资源共享的时代,让学生通过互相交流从中获的更多的知识。)

  2、反馈

  (出示课件:民族之花)【56个民族丰富多彩,我都迫不及待的想了解了。谁先介绍。】

  A、民居

  【根据学生反馈板书:民居。根据反馈介绍:傣家竹楼、蒙古包、石板房、藏族碉房、土楼。】

  B、服饰

  【根据反馈板书:服饰。展示:苗族服饰、白族服饰、鄂伦春族服饰、彝族服饰、傣族】

  C、歌舞

  【根据反馈板书:歌舞。展示傣族舞、侗族大歌……

  D、体育运动

  【根据反馈板书:体育运动。展示蒙古族摔跤、朝鲜族荡秋千。】

  E、传统节日

  【根据反馈板书:传统节日。展示“火把节”】

  F、习俗礼仪

  【根据反馈板书:习俗礼仪。展示“献哈达”、喝“八宝茶”、俄罗斯见面礼。】

  (设计意图:通过系统的民族知识展示,梳理民族知识的同时,让学生领略民族知识风情的魅力,感受多彩中华,激发学生热爱民族的情感。)

  活动四:感受闽东畲族风情

  1、理解“民族区域自治”概念,引出闽东畲族。

  2、学生介绍畲族知识。

  【我们身为闽东人,畲族知识一定也有所了解吧。你知道哪些?】

  3、感受畲族传统节日 (课件:三月三影像资料)

  4、畲族“三月三”都向我们展现了哪些畲族风情?给你留下印象最深的是什么?

  a、饮食 (课件:饮食链接粽子)

  【根据反馈介绍:乌米饭、糍粑、粽子。】

  b、畲歌

  【简介畲歌。】

  c、传统节日

  【 粗略了解一些畲族传统节日。】

  d、畲族武术

  【粗略了解畲族武术。】

  …………

  (设计意图:畲族是我们闽东地区极具特色的一个少数民族,当本地的汉族学生却极少了解,透过本主题,让学生通过视频资料,走进畲族,领路这个民族的美丽,从而关注、了解、尊重这个民族,对各少数民族的了解起到以点带面的作用)

  活动五:感受畲汉友谊之花

  1、结识畲族同学 【请两位身着畲族服饰的同学客串课堂。】

  2、学说畲族话【畲族同学用畲族话向同学们问好,并教同学们说畲族话从1—10。】】

  3、了解畲族服饰【畲族同学介绍身着的畲族服饰。】

  4、体验畲汉两族学生相处点滴【发动全班同学与他们交朋友。师自我介绍:你们知道吗?我也来自一个少数民族乡,福安坂中畲族乡,并且在一所畲族小学里任教,这所小学里不仅有畲族学生,也有很多汉族学生。(课件出示:畲汉学生相处场景)在我们学校这个大家庭里,畲、汉两族学生一起学习、一起游戏、一起交流……】

  (设计意图:把畲族学生请进课堂,让美丽的畲服展现在学生眼前,让畲家孩子亲口教他们畲族话,与畲族同学交朋友。这些就是最生动的课程,给与学生最深刻的体会。了解各民族,团结各民族的口号落实到行动中,从自己的身边做起。)

  活动六:绽放56朵民族之花

  1、结语:【不仅仅是畲汉一条心,在祖国广袤的土地上,各族人民都团结一致,心心相连。我们的56个民族就像56个兄弟姐妹,虽然各有特点,但都和睦地生活在中国大地上,现在,你知道为什么我们称这56个民族为56朵花了吗?(板书:勾勒花瓣)。只有将这56个花一样的民族紧紧簇拥在一起,祖国才会更加绚丽多彩。】

  2、涌动真情,歌唱《爱我中华》。 (课件播放歌曲《爱我中华》)

  (设计意图:与身边的不同民族同学交朋友,了解、尊重他们的礼仪习俗,欣赏他们的风土人情。升华为各族人民团结一致,创造锦绣中华。)

  作业:

  回家继续收集56个民族的知识,做一张“民族风情”手抄报,咱们下节课将举行一次民族风情展

  (设计意图:作业应具有拓展、延伸性。本课只是一个了解民族知识的起点。而了解民族知识的步伐正在迈开。)

  板书:

  五十六个民族五十六朵花

  民居

  服饰 歌舞

  传统节日 习俗礼仪

  体育运动

  (设计意图:精美、简练的板书是必不可少的,本课的板书设计美观、大方且切合文本,让人过目难忘。)

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